摘要：《影視動(dòng)畫欣賞》是動(dòng)畫專業(yè)的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)電影的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看電影、分析電影?！队耙晞?dòng)畫欣賞》。然而由于普通高校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，對(duì)高科技、新事物的接受相對(duì)較慢，加上長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的高中應(yīng)試教育，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了被動(dòng)的灌輸式教學(xué)，主動(dòng)思考能力較弱，每次“看電影”都有很多學(xué)生睡覺。針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況的課堂教學(xué)改革能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生每次到了課堂上就樂在其中，從而獲得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《影視動(dòng)畫欣賞》；課堂教學(xué)改革；互動(dòng)式教學(xué)模式

作者簡(jiǎn)介：蘇世昌（1979-），男，漢族，河南洛陽(yáng)人，商丘師范學(xué)院講師，主要研究方向：動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)。

[中圖分類號(hào)]：G622.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-11-0036-02

《影視動(dòng)畫欣賞》是動(dòng)畫專業(yè)的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)電影的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看電影、學(xué)會(huì)分析電影，為《動(dòng)畫電影的視聽語(yǔ)言》課程與動(dòng)畫片創(chuàng)作做鋪墊。

《影視動(dòng)畫欣賞》是一門理論課。理論課與技法課的不同之處是：技法課是教給學(xué)生一技之長(zhǎng)，學(xué)一門技術(shù)；理論課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)選擇，明確自身目標(biāo)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。有很多學(xué)生厭煩上理論課，即便是電影欣賞課。每次“看電影”都有很多學(xué)生睡覺。這是為什么？為此我及時(shí)和學(xué)生溝通、調(diào)查。得到的回答有“生活沒目標(biāo)”、“專業(yè)沒興趣”、“一切都是無(wú)所謂”等等。

這樣的結(jié)果讓我深感不安，深究原因有如下幾點(diǎn)：首先，普通高校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，對(duì)高科技、新事物的接受相對(duì)較慢，需要一定的時(shí)間適應(yīng)大學(xué)生活。其次，由于長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的高中應(yīng)試教育，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了被動(dòng)的灌輸式教學(xué)，主動(dòng)思考能力較弱。最后，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多是為了更加容易的考上大學(xué)而學(xué)習(xí)藝術(shù)的，藝術(shù)思考能力、藝術(shù)修養(yǎng)等相對(duì)較弱。針對(duì)以上問題，我重新設(shè)計(jì)了《影視動(dòng)畫欣賞》的課堂教學(xué)。

一、探討人生，明確目標(biāo)，暢想職業(yè)生涯，規(guī)劃大學(xué)生活

剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，面對(duì)嶄新的一切，情緒往往比較浮躁。希望與失望，激情與迷茫，興奮與頹廢等諸多心理交織，形成了沒有目標(biāo)、混沌一片的困惑局面。學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，沒有興趣，沒動(dòng)力，更不用談上好課了。所以，首先處理好這種迷?，F(xiàn)象是上好本課程的起點(diǎn)。為此我采取的措施如下：

1、師生共同回憶高中生活，探討人生目標(biāo)

高中是人生中一段重要的經(jīng)歷，大多學(xué)生在高中時(shí)代會(huì)有很大的夢(mèng)想和人生抱負(fù)。大學(xué)正是通往夢(mèng)想的階梯。我通過講故事的形式，使學(xué)生敞開心扉回憶自己的夢(mèng)想，探討人生目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分方法。目標(biāo)源于興趣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要有足夠的能力和實(shí)力，大學(xué)就是積累能力的平臺(tái)。如何快速積累自己的綜合能力？學(xué)習(xí)是快速提升自己的綜合能力的最好方式，是大學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而科學(xué)的目標(biāo)是刺激學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立明確的目標(biāo)，調(diào)整積極的心態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。最終，使學(xué)生從心理上接受這種互動(dòng)式、討論式課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造健康的教學(xué)環(huán)境。

2、了解動(dòng)畫專業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為核心的文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。教師要認(rèn)真分析我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，特別是貼近大學(xué)生生活的校園動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、地市級(jí)動(dòng)漫市場(chǎng)等具體動(dòng)態(tài)以及動(dòng)漫專業(yè)較為具體的就業(yè)方向，使學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，樹立明確的職業(yè)目標(biāo)。教師要充分和學(xué)生互動(dòng)，討論美術(shù)基礎(chǔ)和動(dòng)畫之間的關(guān)系，使學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)初步的規(guī)劃。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，暢想大學(xué)生活

大學(xué)生活是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的形式是多樣的。我國(guó)有句副作用很大的古話是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，使無(wú)數(shù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生敬畏、甚至恐懼心理。其實(shí)不然，現(xiàn)代教育家提出“健康的娛樂就是教育”，倡導(dǎo)健康學(xué)習(xí)。什么是“健康的學(xué)習(xí)”方法，我認(rèn)為就是要讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲中思考，在溝通中成長(zhǎng)?！敖獭笔菫椤皩W(xué)”服務(wù)的，教的好與壞關(guān)鍵就是要看學(xué)生學(xué)的怎樣。通過互動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的想法。充分了解學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到“當(dāng)家做主”的感覺，有了主人翁的意識(shí)，才敢說(shuō)，才感想，才會(huì)積極的思考、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我有意通過各種創(chuàng)業(yè)模范的典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生積極的規(guī)劃大學(xué)生活。

二、深入淺出的分析電影，規(guī)范影片分析的方法和程序，鼓勵(lì)師生互動(dòng)

在課堂上，教師要考慮到學(xué)生的接受能力，深入淺出的分析幾部典型的電影作品。講解的重點(diǎn)在于電影分析的程序和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)知識(shí)分析電影。

1、分析影片中的故事主題、情節(jié)、角色性格及臺(tái)詞，總結(jié)方法及程序。

藝術(shù)批評(píng)的基本方法就是探討藝術(shù)主題的現(xiàn)實(shí)意義和藝術(shù)本體形式語(yǔ)言的藝術(shù)性。電影分析也一樣，主要探討影片的主題內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)意義、視聽表現(xiàn)形式及其藝術(shù)性?！靶问綖閮?nèi)容服務(wù)”是專業(yè)的認(rèn)知，生活中形式總是先聲奪人，使得很多的觀眾重形式而忘內(nèi)容。學(xué)生也是一樣，如何教會(huì)學(xué)生觀察和思考成為首要解決的課題。電影內(nèi)容主要依靠角色和情節(jié)來(lái)展示的，挖掘角色的成長(zhǎng)過程及性格變化是打開故事主題的鑰匙。我選擇了電影《肖申克的救贖》這部電影來(lái)探討故事主題。這部電影講了一個(gè)被誤判入獄的銀行家安迪在監(jiān)獄中的成長(zhǎng)過程。故事分為幾個(gè)階段：第一階段，安迪被誤判入獄，沉默并認(rèn)真的觀察所處的環(huán)境，暗地里規(guī)劃越獄計(jì)劃；第二階段，安迪籌備并實(shí)施越獄計(jì)劃，尋找合作伙伴，獲得錘子等工具，并和獄警打成一片，得到監(jiān)獄長(zhǎng)的信任，暗地里堅(jiān)持挖洞；第三階段：選擇月黑風(fēng)高，電閃雷鳴的雨夜，在大自然的庇護(hù)下成功越獄，并拿到監(jiān)獄長(zhǎng)的贓款作為生活費(fèi)，開始新的生活。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析劇作，挖掘主題的方法：分析故事發(fā)展的三個(gè)階段（矛盾、對(duì)抗、結(jié)局），并學(xué)會(huì)總結(jié)每個(gè)階段的核心內(nèi)容，接著分析主演角色的外在動(dòng)作和內(nèi)在心理變化，推敲影片主題。

仔細(xì)分析角色的心路歷程，我們可以總結(jié)到：故事的明線是安迪在沒有希望的監(jiān)獄中尋找希望，并且在自己的努力堅(jiān)持和朋友的幫助下獲得成功；暗線是安迪內(nèi)心深處自我救贖的思考過程與信念：剛?cè)氇z時(shí)認(rèn)為社會(huì)不公平，自己是被誤判入獄的。后來(lái)學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)為是自己殺死了自己的妻子，完成心理的救贖。生活總是如此，苦辣酸甜等人間百味只有自己知道，平靜的內(nèi)心是認(rèn)清世界的前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生：不要抱怨，不要攀比，明確目標(biāo)，勇往直前才是走向成功的前提；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)從電影中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活。

2、深入的解讀影視視聽語(yǔ)言的基本構(gòu)成和應(yīng)用技巧，總結(jié)方法及程序。

視聽語(yǔ)言的基本元素有九項(xiàng)視覺元素（軸線、鏡頭、機(jī)位、角度、運(yùn)動(dòng)、景別、照明、色彩、構(gòu)圖）和三項(xiàng)聽覺元素（臺(tái)詞、音響、音樂）組成。教師要一一闡述這些基本元素的概念、分類、功能及應(yīng)用形式，并用實(shí)例論證這些視聽元素。教師集中分析幾個(gè)重要鏡頭，讓學(xué)生明白這些元素只不過是詞匯罷了，要用蒙太奇語(yǔ)法組織起來(lái)，才可以形成藝術(shù)語(yǔ)言，順利的表達(dá)自身的思考。蒙太奇是邏輯關(guān)聯(lián)手段，是電影的語(yǔ)法。一定要讓學(xué)生明白電影語(yǔ)言和生活語(yǔ)言的關(guān)系，學(xué)會(huì)用鏡頭說(shuō)話，傳達(dá)內(nèi)心的思考和情感。教師要闡明鏡頭調(diào)度、景別變化與故事主題之間的關(guān)系，影視蒙太奇語(yǔ)言與故事主題之間的關(guān)系，影視構(gòu)圖、色彩與故事主題之間的關(guān)系等，并要強(qiáng)調(diào)“形式為內(nèi)容服務(wù)”，一切視聽元素都是為了推動(dòng)故事向前發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚^影感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人觀點(diǎn)，積極與學(xué)生互動(dòng)。

“教”是為“學(xué)”服務(wù)的，考察教學(xué)效果是否成功，最直接的就是考察學(xué)生的能力。教師在對(duì)影片主題和形式進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和講解后，重點(diǎn)要看學(xué)生是否真正的掌握了所學(xué)知識(shí)。教師要積極創(chuàng)造相互交流、溝通的平臺(tái)，討論、挖掘影片主題，分析視聽形式，帶動(dòng)大家分享思考與收獲。方法一：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的角色，并分析此角色的成長(zhǎng)過程和閃光點(diǎn)，挖掘影片主題。方法二：分組辯論，將學(xué)生分為男隊(duì)和女隊(duì)，辯論主要角色、重要角色、反面角色等角色的得失成敗，總結(jié)影片主題。方法三：大腦風(fēng)暴，假如自己是劇中角色，面對(duì)同樣事件，你會(huì)怎么選擇？結(jié)合影片，探討現(xiàn)實(shí)生活，總結(jié)影片主題與生活的關(guān)系。通過各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的討論興趣，使他們打開思維，展示自我。在大討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的總結(jié)影片主題和視聽形式。最后，再一次規(guī)范影片分析的程序，并布置作業(yè)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，發(fā)表見解，共同探討

作為大學(xué)生，首先要自信。自信是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。由于高中時(shí)代的壓抑，很多大學(xué)生不敢在公共場(chǎng)合直接表達(dá)自我感受，要鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)講臺(tái)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力是很強(qiáng)的，只要給他們空間，他們會(huì)結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)撚捌?。如何引?dǎo)學(xué)生找到自信成為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)步驟。

1、征求意見，形成決議。

確立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上擺事實(shí)，講道理，鼓勵(lì)大家走向講臺(tái)，老師做補(bǔ)充教學(xué)的基本方案。

2、梳理學(xué)生講課的順序，使學(xué)生有時(shí)間準(zhǔn)備自己的講義。

學(xué)生講課可以以宿舍為單位進(jìn)行，使他們之間便于溝通，形成團(tuán)隊(duì)。教師要明確各宿舍所講電影的名稱及時(shí)間，明確講義的基本框架以及學(xué)生之間的內(nèi)部分工。

3、規(guī)范講義格式，指導(dǎo)學(xué)生完成講義課件。

在明確了學(xué)生的分工以后，教師要充分指導(dǎo)學(xué)生完成講義的編輯工作，這是走上講臺(tái)的核心工作。通過網(wǎng)絡(luò)渠道等提前兩到三周指導(dǎo)學(xué)生修訂、完善講義課件。在學(xué)生做好了充分的心理準(zhǔn)備和講義準(zhǔn)備后，胸有成竹，就可以順利地走上講臺(tái)了。在學(xué)生講課時(shí)，教師要協(xié)助學(xué)生維持課堂秩序，不停鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)鼓掌，并支持學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。為了更加給力的鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，也可以將平時(shí)成績(jī)的評(píng)審權(quán)利交給學(xué)生。

這樣，我針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真設(shè)計(jì)、改造的《影視動(dòng)畫欣賞》的課堂教學(xué)改革充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生每次到了課堂上就樂在其中，從而獲得了良好的教學(xué)效果。

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