摘 要：本文針對當(dāng)前技校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，指出在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，通過多種形式的活動和方法，讓德育在教學(xué)中自然而然地滲透，全面實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；德育滲透

所謂德育滲透就是指有意識地把德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合和貫穿于教學(xué)的整個(gè)活動中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，還受到思想、政治、道德方面的正確影響，通過潛移默化，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)及辯證唯物觀點(diǎn)，使他們學(xué)會做人。人們一般認(rèn)為德育是政治教師與班主任的事，與科任教師無關(guān)。其實(shí)，這是一個(gè)極大的誤區(qū)。教師應(yīng)把德育放在首位，強(qiáng)化育人意識，提高育人質(zhì)量，充分利用課堂這個(gè)教學(xué)陣地，將文化知識與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性思想品質(zhì)（端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、與人共事的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等）。因此， 對計(jì)算機(jī)教師來說，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透不僅是教學(xué)內(nèi)容之一，更是一項(xiàng)必不可少的教學(xué)任務(wù)和一種義不容辭的職責(zé)。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

目前，技校學(xué)生在上計(jì)算機(jī)課程中存在以下一些不良現(xiàn)象：一是缺乏最基本的計(jì)算機(jī)使用公德意識。部分學(xué)生在上機(jī)時(shí)會不負(fù)責(zé)任地刪除或更改他人文件夾中的內(nèi)容，對修改桌面、設(shè)置屏保密碼、調(diào)整顯示器的顯示參數(shù)的工作樂此不疲，技術(shù)好一點(diǎn)的學(xué)生會利用上網(wǎng)的機(jī)會下載一些破解程序，破解還原卡保護(hù)密碼，任意修改注冊表和CMOS參數(shù)。這些行為不但會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，影響正常的教學(xué)工作，更嚴(yán)重的是長此以往會使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，計(jì)算機(jī)使用公德意識變得淡薄。

二是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。部分學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)，患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”，影響正常的社會交流。在課堂中學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，對于教師設(shè)置的稍有難度的作業(yè)，技術(shù)比較好的學(xué)生不屑與其他同學(xué)交流，也不愿意為其他同學(xué)答疑解惑；技術(shù)較差的學(xué)生在請教技術(shù)較好的同學(xué)碰釘子后，會變得比較膽怯，為了完成作業(yè)，要么抄襲，要么依賴于網(wǎng)絡(luò)的豐富資源將他人的作品改頭換面，一交了事。

三是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，誘發(fā)心理障礙。網(wǎng)絡(luò)對于有強(qiáng)烈求知欲的技校學(xué)生有無限的吸引力，但是網(wǎng)絡(luò)本身也存在著許多不成熟、不完善之處，加之網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的相對滯后以及學(xué)生心理的不成熟，這種吸引往往會導(dǎo)致他們產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國互聯(lián)網(wǎng)的使用者的平均年齡為35 歲，上網(wǎng)人數(shù)中45 %為25歲以下的青年人，有些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，從中得到一種強(qiáng)烈的滿足感和快感，可以體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)不到的自信，從而一頭扎進(jìn)這個(gè)虛擬的世界中，成為“電子海洛因”的吸食者。據(jù)深圳新聞網(wǎng)報(bào)道，在中學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)成癮者達(dá)14.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人。另據(jù)有關(guān)資料顯示，當(dāng)前中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)犯罪率呈現(xiàn)上升趨勢。

基于上述原因，在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是必須的，而且也是擺在計(jì)算機(jī)教育工作者面前迫在眉睫的任務(wù)。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的措施

（一）及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣。

首先，要加強(qiáng)思想教育，即要使學(xué)生明白良好的習(xí)慣不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會使他們終身受益。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)一些不太符合教學(xué)要求的行為和心理時(shí)，作為教師，不能一味地指責(zé)學(xué)生，或強(qiáng)行規(guī)定不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，而應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為中所反映的思想傾向，同時(shí)，要挖掘?qū)W生這樣做的深層動機(jī)，本著愛護(hù)理解學(xué)生的態(tài)度，多采用疏導(dǎo)而非堵的方式，曉之以理，動之以情，正確引導(dǎo)，做到“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，使學(xué)生告別不良的行為和心理，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到自我管理、自我教育、自我服務(wù)的目的。

（二）以身作則，率先垂范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

古代教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熢谑痉督虒W(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，一定要有良好的習(xí)慣，這樣才能發(fā)揮德育主體的潛能，有效地改善德育的效果。良好的計(jì)算機(jī)使用道德，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：（1）自覺遵守政府有關(guān)部門制訂的關(guān)于保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性的政策和規(guī)定；（2）自覺遵守學(xué)校的計(jì)算機(jī)管理部門制訂的關(guān)于使用計(jì)算機(jī)的有關(guān)規(guī)定；（3）不設(shè)計(jì)、制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒；（4）養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣；（5）支持正版軟件，反對盜版軟件，等等。同時(shí)，也可針對一些典型的網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪案例組織學(xué)生討論，使學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪危害性的認(rèn)識，自覺規(guī)范上網(wǎng)行為。

教師在教育和管理學(xué)生的過程中，只能引導(dǎo)而不能強(qiáng)迫；只能促進(jìn)，而不能代替；只能給予良好環(huán)境和條件，而不能拔苗助長；只能觀其素質(zhì)特長，因勢利導(dǎo)，而不能任意擺布；只能以示范要求、說理、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、誘導(dǎo)、尊重為主，而不能以批評、懲罰為主，更不可數(shù)落、恥笑、打罵和放棄，要千方百計(jì)地保護(hù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這才是教育的本質(zhì)，才是教育成功之路。

（三）實(shí)施參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

在教學(xué)過程中，教師要積極嘗試教學(xué)方法的改變，為學(xué)生創(chuàng)造一種相互交流、相互協(xié)作的環(huán)境。參與式教學(xué)法就是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，可以將學(xué)生按組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的原則分成若干學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)目標(biāo)劃分為若干小單元，分配到各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生集體討論，形成結(jié)果，逐組演示。然后通過小組互評和教師評價(jià)使所有學(xué)生深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐操作中去。這一過程既可以有效地培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識與團(tuán)隊(duì)合作的精神，也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、依靠集體的力量攻克難關(guān)的吃苦精神和創(chuàng)新意識。通過小組互評，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，形成集體榮譽(yù)感，有效地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，教師要結(jié)合教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，持之以恒、日積月累地培養(yǎng)學(xué)生良好品德素質(zhì)，把“以德為首”的教育方針切實(shí)落到實(shí)處。

（作者單位：河源市高級技工學(xué)校）

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責(zé)任編輯 朱守鋰