為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，廣東不斷加強(qiáng)職業(yè)教育的國際交流合作活動，先后與新加坡、德國、澳大利亞、英國、香港等10 多個國家和地區(qū)的同類院校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了廣泛的交流與合作，不僅“請進(jìn)來”，也積極“走出去”。其中，與德國職業(yè)教育的交流合作是其中一個重要的課題?；浀侣殬I(yè)教育合作受到了廣東上至政府下至職業(yè)學(xué)校的廣泛關(guān)注。

2011年6月，中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋率廣東省代表團(tuán)訪問德國。汪洋書記在粵德高層互訪中指出廣東要與德國加強(qiáng)“雙向交流”，學(xué)習(xí)其職業(yè)教育制度規(guī)程，并邀請德國有關(guān)專家到廣東指導(dǎo)完善職業(yè)教育機(jī)制運(yùn)行。隨后，汪洋書記又在廣東赴德職業(yè)教育考察報(bào)告上做了重要批示。至此，粵德職業(yè)教育合作正式拉開了序幕。

關(guān)懷篇：教育廳領(lǐng)導(dǎo)心系粵德職教合作

為充分貫徹汪洋書記重要的指示精神，廣東省教育廳積極推動粵德職業(yè)教育合作，教育廳各位領(lǐng)導(dǎo)給予粵德職業(yè)教育合作高度重視和厚望。

2011年12月1日，廣東省教育廳在廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院南海校區(qū)舉行了“中德職業(yè)教育合作暨凱勒仿真數(shù)控軟件應(yīng)用研討會”。會議上，教育廳副廳長葉小山強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前我省正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，省委省政府提出了建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，我們要學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)的職業(yè)教育理念、方式，推進(jìn)我省職業(yè)教育加快改革，提升發(fā)展水平。德國職業(yè)教育具有世界公認(rèn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尤其是德國行業(yè)協(xié)會、企業(yè)深度參與職業(yè)教育的制度設(shè)計(jì)，以及應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、雙元制大學(xué)培養(yǎng)高端技術(shù)人才的模式，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

葉小山表示，德國工商會、企業(yè)界的代表來廣東，與我省行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、職業(yè)院校共商粵德職業(yè)教育合作大計(jì)，共享德國職業(yè)教育成果，共謀未來的交流和發(fā)展，對于我省職業(yè)教育界來說是一件大事。希望粵德以此為契機(jī)，在職業(yè)教育等級證書制度設(shè)計(jì)、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、職業(yè)教育研究成果共享方面進(jìn)行更加深入、有效、廣泛的合作。

2012年3月13日，由廣東省教育廳主辦的“中德職業(yè)教育研討會暨德國凱勒數(shù)控仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室揭牌儀式”在廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。廣東省教育廳黨組副書記、副廳長魏中林作了重要講話。魏中林指出，廣東省委書記汪洋在粵德高層互訪中提到廣東要與德國加強(qiáng)雙向交流，學(xué)習(xí)德國職業(yè)教育制度規(guī)程，并邀請德國有關(guān)專家到廣東指導(dǎo)完善職業(yè)教育機(jī)制運(yùn)行；此次中德職業(yè)教育的合作就是深入貫徹落實(shí)汪洋書記的重要指示精神，學(xué)習(xí)借鑒德國職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與德國工商會、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)密切合作，共同搭建粵德合作交流平臺；德國凱勒數(shù)控仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是中德職教合作的一項(xiàng)重要成果，德國的雙元制職教模式值得我們學(xué)習(xí)；當(dāng)前廣東正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，廣東非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，也需要先進(jìn)國家的支持幫助，廣東正向職業(yè)教育的強(qiáng)省邁進(jìn)，此次合作體現(xiàn)了中德雙方共謀發(fā)展的合作精神，我們將會深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的國際職業(yè)教育理念，推進(jìn)廣東職業(yè)教育的發(fā)展騰飛。

廣東省教育廳高等教育處副處長吳念香參與了這兩次重要的會議，見證并且積極推動了粵德職業(yè)教育合作的發(fā)展。她認(rèn)為，粵德職業(yè)教育合作研討會是我們學(xué)習(xí)德國職教經(jīng)驗(yàn)的一次重要實(shí)踐。研討會加深了我們對德國職業(yè)教育的認(rèn)識和理解，粵德合作項(xiàng)目意向書的簽訂，有力地推動了中德職業(yè)教育領(lǐng)域的合作；德國凱勒有限公司開發(fā)的數(shù)控仿真模擬軟件，不僅有利于我省高職院校教師利用此軟件進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)，而且對我們正在開展的基于崗位能力分析基礎(chǔ)上的專業(yè)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)有很好的借鑒作用。她希望，在粵德職業(yè)教育合作過程中，我省職業(yè)教育工作者能夠詳細(xì)分析德國職業(yè)教育的特點(diǎn)，并結(jié)合我省職業(yè)教育發(fā)展情況形成適合自身職教發(fā)展的觀點(diǎn)和理念。

合作篇：粵德職教合作取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展

粵德職業(yè)教育合作是當(dāng)前我省職業(yè)教育的一件戰(zhàn)略性發(fā)展大事，在我省各界，特別是教育廳的大力促進(jìn)下，取得了越來越可喜的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

在2011年12月1日廣東省教育廳在廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院南海校區(qū)舉行的“中德職業(yè)教育合作暨凱勒仿真數(shù)控軟件應(yīng)用研討會”上，粵德雙方達(dá)成了四方面的合作意向：一是在推廣德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的“雙元制”教育和培訓(xùn)模式方面加強(qiáng)合作，共同培養(yǎng)高技能人才。二是共同舉辦粵德職業(yè)教育論壇，邀請德國工商會、企業(yè)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、德國在粵企業(yè)的代表參加，幫助德資企業(yè)了解中國應(yīng)用型本科、高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，尋求合作機(jī)會。三是共同舉辦中德合作師資培訓(xùn)班，聘請德國職業(yè)教育專家，重點(diǎn)培訓(xùn)德國職業(yè)教育框架體系、制度構(gòu)建，德國職業(yè)教育的理念和方法，以及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)方法。四是德國工商會和企業(yè)派出職業(yè)教育專家，指導(dǎo)廣東省職業(yè)教育等級證書制度設(shè)計(jì)和機(jī)制運(yùn)行，在職業(yè)教育等級證書標(biāo)準(zhǔn)體系建立、證書制度建立等方面提供支持和幫助。

隨后，2012年3月13日在廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的“中德職業(yè)教育研討會暨德國凱勒數(shù)控仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室揭牌儀式”上，粵德雙方舉行了德國凱勒數(shù)控仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室揭牌儀式，并互贈了禮品，舉行了授權(quán)頒發(fā)凱勒證書簽約儀式。在會議研討階段，德國工商會Remscheid公共實(shí)訓(xùn)中心總裁Micheal Hagemann先生做了關(guān)于德國雙元制教育體系及工作過程為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)方法的報(bào)告，德國凱勒軟件公司大中華區(qū)總裁Klaus Reckermann先生做了關(guān)于凱勒軟件在數(shù)控教學(xué)中的教學(xué)方法、功能、5軸模擬及凱勒軟件歐洲證書的報(bào)告，德國國際信息技術(shù)有限公司總裁高鵬博士作了關(guān)于引進(jìn)德國職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源、探索中國職業(yè)教育三元制新模式的報(bào)告。與會專家對報(bào)告內(nèi)容反響熱烈。

會上，高職院校專家與德國專家還進(jìn)行了數(shù)控軟件職業(yè)教育交流，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)與德國專家也進(jìn)行了深入的交流研討，加強(qiáng)粵德雙向交流，共同設(shè)計(jì)廣東職教，雙方在人員交流互訪、制度設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)建立等方面達(dá)成共識。

此外，各地職業(yè)院校都紛紛大力開展國際交流合作。不僅引進(jìn)了像德國“雙元制”等先進(jìn)的辦學(xué)理念，也引進(jìn)了許多世界職業(yè)教育先進(jìn)國家的師資。比如，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請德國資深職業(yè)教育專家、德國凱勒軟件公司董事長兼總裁凱勒博士為客座教授。該學(xué)院之前已從德國凱勒軟件公司引進(jìn)了數(shù)控軟件及相關(guān)的培訓(xùn)，派出13位教師赴德國學(xué)習(xí)，獲得了德國工商會頒發(fā)的IHK證書，學(xué)院的凱勒軟件培訓(xùn)項(xiàng)目被列入教育部師資培訓(xùn)項(xiàng)目。

更有意思的是，有些學(xué)校起手頗高，以國際化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，使其成為“世界工人”，不僅來華投資的世界500強(qiáng)公司頗青睞這些學(xué)生，這些學(xué)生將來也可以輸送到歐盟等地工作。像廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與德國China Window公司及德國雷根斯堡市工商會（IHK）合作建設(shè)了中德技術(shù)培訓(xùn)中心，采用三元化國際培養(yǎng)模式：一是引入德國先進(jìn)的職教理念，按國際化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生具備進(jìn)入德國和歐盟企業(yè)工作的基本條件；二是引進(jìn)歐盟技能人才標(biāo)準(zhǔn)，按國際化標(biāo)準(zhǔn)開展技能培訓(xùn)，成為廣東500多家德資企業(yè)人才培訓(xùn)主陣地和橋頭堡。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)