摘 要：《機(jī)械基礎(chǔ)》課是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，概念繁雜，理論抽象，對于現(xiàn)在的中職生而言具有一定的難度和深度。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述了提高該課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是機(jī)械模具設(shè)計(jì)、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)的必修課。此門課的社會(huì)實(shí)踐性比較強(qiáng)，與實(shí)踐結(jié)合較緊密，而學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)較少，針對這一實(shí)際情況，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程特征，對提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在的中職生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對專業(yè)性較強(qiáng)的課基本上沒有學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為此門課教學(xué)要解決的首要問題。

1. 結(jié)合具體實(shí)例來講解相關(guān)知識(shí)。

《機(jī)械基礎(chǔ)》的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，教師可從學(xué)生熟悉的物品引入。如從縫紉機(jī)、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、拖拉機(jī)自卸料等入手來講解平面四桿機(jī)構(gòu)；從電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)引入槽輪機(jī)構(gòu)這一間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)；在進(jìn)行機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考自行車、摩托車、拖拉機(jī)、汽車的傳動(dòng)差異，學(xué)生很快就能了解自行車一般是鏈條傳動(dòng)，拖拉機(jī)外露部分是帶傳動(dòng)，拖拉機(jī)、汽車的變速部分都是齒輪傳動(dòng)（電機(jī)與齒輪之間是帶傳動(dòng)）。在此基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，對生活中不易察覺的蝸桿傳動(dòng)和輪系傳動(dòng)給予介紹與學(xué)習(xí)，并對各類傳動(dòng)的工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用場合、相關(guān)計(jì)算等進(jìn)行理論教學(xué)。這樣學(xué)生就對理論性較強(qiáng)的機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)得到提高。

又如，平面連桿機(jī)構(gòu)中最常用的是四桿機(jī)構(gòu)中的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，在機(jī)械基礎(chǔ)中占有很重要的地位，又是其他四桿機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)，如何以最佳的方式來介紹鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型？筆者幾經(jīng)琢磨，巧妙地自制了一個(gè)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教具，生動(dòng)形象地演示出了取不同的構(gòu)件作機(jī)架便可得到三種基本類型：曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)，能動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出是否滿足長度和條件，并顯示其中的基礎(chǔ)是曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。這樣就為如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型作了很好的動(dòng)態(tài)補(bǔ)充，使學(xué)生在直觀印象中掌握了重點(diǎn)。然后教師再列舉日常生活中的例子加深印象，如縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)；騎自行車時(shí)，也能組成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，車身為機(jī)架，腳踏板為曲柄，小腿相當(dāng)于連桿，大腿相當(dāng)于搖桿，是以曲柄為主動(dòng)件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。再輔以電視錄像，就能形象直觀、生動(dòng)具體地顯示汽車雨刮和搖頭扇的機(jī)構(gòu)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂效果。

2. 根據(jù)中職生的心理特點(diǎn)開設(shè)手工制作課。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊資源，制作一些簡易模型，便于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手制作，能激發(fā)他們的興趣。例如，“輪系傳動(dòng)中齒輪傳動(dòng)方向的判別”這一內(nèi)容，一直是教學(xué)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如果讓學(xué)生運(yùn)用小時(shí)候玩的玩具車、四驅(qū)車，配上硬紙板（用來固定軸），制作簡易輪系傳動(dòng)模型，對輪系傳動(dòng)中齒輪方向的判別就一目了然。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備許多桿件以及木工工具、螺母、螺栓，讓學(xué)生自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)，鉆一鉆，切一切，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，才能有更直接和更深刻的理解。同時(shí)還能體會(huì)到死點(diǎn)位置的存在，了解如何通過死點(diǎn)位置，以及復(fù)習(xí)聯(lián)接件的相關(guān)知識(shí)。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)

本課程涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過程、機(jī)構(gòu)的內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)和常用零件，在利用掛圖和簡單教具進(jìn)行講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，需要學(xué)生有很好的識(shí)圖能力和空間想象能力，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得比較茫然、比較吃力。因此，在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強(qiáng)直觀教學(xué)，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)就會(huì)形成一定的感性認(rèn)識(shí)，便于他們進(jìn)行理解和掌握。

1. 使用掛圖、教具和實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)。

在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的是機(jī)構(gòu)與零件。在引進(jìn)一個(gè)新的機(jī)構(gòu)時(shí)，如果借助模型導(dǎo)入，利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀教學(xué)，可收到很好的效果。為了讓學(xué)生對零件的設(shè)計(jì)有充分的理解，教師可借助多種零件來輔助教學(xué)，例如螺紋聯(lián)接件、螺桿、皮帶、制動(dòng)片、發(fā)動(dòng)機(jī)各構(gòu)件以及軸承組件等。

2. 采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。

《機(jī)械基礎(chǔ)》涉及到“機(jī)械原理” “機(jī)械零件”等多方面內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)媒介，課堂教學(xué)難免枯燥乏味，學(xué)生對學(xué)習(xí)也缺乏興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。

（1）利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)涉及到很多概念和具體的圖形，圖形較復(fù)雜，在課上繪圖會(huì)浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間。如果采用課件教學(xué)，教師可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，達(dá)到系統(tǒng)掌握有關(guān)知識(shí)的目的，并且能將較復(fù)雜的圖形形象地演示出來。比如聯(lián)軸器的類型，可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層，如果再想介紹可移式聯(lián)軸器分類，可以直接點(diǎn)擊進(jìn)入第二層進(jìn)行教學(xué)，采用這種方式能讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。

比如，講到軸系零件時(shí)，如果適時(shí)地給學(xué)生在大屏幕上展示軸、鍵和軸上零件（比如一個(gè)齒輪）配合的動(dòng)畫，或者是對開式徑向滑動(dòng)軸承的軸承座、軸承蓋、上軸瓦、下軸瓦和連接螺栓的爆炸視圖，配上背景樂，現(xiàn)代教育媒體的強(qiáng)大表現(xiàn)力就會(huì)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）使用錄像帶、VCD光盤進(jìn)行直觀教學(xué)。利用多媒體技術(shù)的圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，然后進(jìn)行播放，加深學(xué)生對該機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)和槽輪機(jī)構(gòu)等，講解聯(lián)接件裝配問題時(shí)，用動(dòng)畫演示其安裝過程，能加深學(xué)生的理解。另外，學(xué)生通過模擬整機(jī)裝配，能夠了解各部分構(gòu)件的作用以及相互配合的問題，同時(shí)對機(jī)械基礎(chǔ)課的課程設(shè)計(jì)起到一定的作用。

3. 在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)工廠進(jìn)行直觀教學(xué)。

在學(xué)習(xí)“軸系結(jié)構(gòu)分析”章節(jié)中安排實(shí)驗(yàn)室減速箱、泵的拆裝內(nèi)容，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們親自動(dòng)手參與實(shí)踐，加深對所學(xué)知識(shí)的理解，增加對生產(chǎn)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。比如，請汽修專業(yè)的教師在汽修實(shí)習(xí)工廠講解汽車主要運(yùn)動(dòng)機(jī)械與運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，演示發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理，雨刷的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，能使學(xué)生了解到常用機(jī)構(gòu)的工作原理與工作環(huán)境，以及常用運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的主要構(gòu)件，從而更好的掌握理論知識(shí)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生基本技能

在教學(xué)過程中，教師首先要充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車間，做好每次實(shí)驗(yàn)和操作訓(xùn)練；其次，組織學(xué)生到有關(guān)工廠參觀，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，折裝簡單的機(jī)械，以獲取直接參與的經(jīng)驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)軸系零件這一章節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生樹立起零件設(shè)計(jì)的合理性觀念，筆者要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)軸，并利用數(shù)控加工技術(shù)加工出自己設(shè)計(jì)的軸件來。通過這樣的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐能力大大提高。

眾所周知，職業(yè)教育的重要功能之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和基本操作技能。為達(dá)到這一目的，除了加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之外，還要通過實(shí)踐教學(xué)來促進(jìn)理論教學(xué)，不僅提高學(xué)生理解概念和理論知識(shí)的能力，而且提高分析能力、計(jì)算能力和繪圖能力。在教學(xué)過程中，有意識(shí)地引入一些工程問題，布置一些針對具體工程的大作業(yè)，既提高了學(xué)生的專業(yè)技能、獨(dú)立分析和綜合應(yīng)用能力，又為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

四、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生對基本理論知識(shí)的掌握

古語說“有教無類”，即教育要面對全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的素質(zhì)。在此原則指導(dǎo)下，考慮到大部分中職生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性低，教師可適當(dāng)降低教學(xué)要求，增加課上討論、繪圖、改錯(cuò)、做練習(xí)和動(dòng)手操作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生憑借自己的能力完成作品，有很強(qiáng)的滿足感和成就感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生參與到課堂上來。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多與學(xué)生溝通，改善與學(xué)生的關(guān)系，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，教他們繪圖、計(jì)算、設(shè)計(jì)，督促他們完成堂上練習(xí)、課后作業(yè)，耐心批改學(xué)生完成的圖紙。

實(shí)踐證明，以上幾種教學(xué)方法都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。學(xué)生既學(xué)到了理論知識(shí)，也掌握了實(shí)踐技能，提高了技術(shù)應(yīng)用能力，收到了良好的效果，非常符合中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向。

（作者單位：江門市新會(huì)岡州職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 陳春陽