創(chuàng)新能力是創(chuàng)造出新的能力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹谧魑慕虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力意義重大、大有可為。作文創(chuàng)新教學(xué)可以從以下幾方面著手：

一、立意創(chuàng)新。立意是指一篇文章的主題，作者所要表達(dá)的好惡、觀點(diǎn)等。人云亦云，一沒(méi)有價(jià)值，二沒(méi)有新意。訓(xùn)練學(xué)生立意創(chuàng)新，要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性地思考、善于從多角度思考的習(xí)慣。要不為習(xí)以為常的看法所左右，不迷信權(quán)威，善于質(zhì)疑。比如，常言道“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在崇尚愉快教育、探究學(xué)習(xí)科學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率的今天，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生這樣立論：書山有路巧為徑、學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。又如對(duì)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”這句流行語(yǔ)的反思，從有助于孩子智力的發(fā)育、身心的成長(zhǎng)，提倡愉快教育、成功教育。激勵(lì)教育的角度看，立論“不嚴(yán)不松又慈愛(ài)”更會(huì)受到青睞和歡迎。對(duì)孟子的話“生于憂患，死于安樂(lè)”的辨證分析，在我們安樂(lè)祥和的社會(huì)主義國(guó)度，尤其是對(duì)生活條件逐漸奔小康的家庭來(lái)說(shuō)，提倡“生于安樂(lè)”，論述如何“生于安樂(lè)”應(yīng)更有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)常見(jiàn)俗語(yǔ)的合理反思能培養(yǎng)學(xué)生立意創(chuàng)新能力。對(duì)習(xí)語(yǔ)“有風(fēng)方起浪，無(wú)潮水自平”“人在屋檐下，不得不低頭”等等，都可以創(chuàng)新思維，逆向立論：無(wú)風(fēng)也起浪、人在屋檐下就是不低頭、胳膊就要擰大腿、要勇于展示自我、要迎難而上等等。

二、材料創(chuàng)新。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識(shí)：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，世上所見(jiàn)所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、走親訪友、興趣愛(ài)好都是寫作的好材料。我們引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)干一件不同尋常的家務(wù)活，然后寫《記一次家務(wù)勞動(dòng)》，材料果然新穎、鮮活多了。

三、布局創(chuàng)新。學(xué)生習(xí)作有先摹仿后創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)文章基本布局模式、熟練運(yùn)用后，就不必拘泥摹仿，可以引導(dǎo)創(chuàng)新破格了。根據(jù)材料、主題的需要，安排恰切的結(jié)構(gòu)形式能使文章增色。恰當(dāng)運(yùn)用倒敘能引人入勝、增強(qiáng)讀者閱讀的興趣。雜文常常突破議論文三段論結(jié)構(gòu)，縱橫捭闔、揮灑自如。如《事事關(guān)心》根據(jù)介紹東林黨人“事事關(guān)心”對(duì)聯(lián)知識(shí)的需要，作者安排6個(gè)小節(jié)介紹對(duì)聯(lián)的出處、含義，引出論點(diǎn)。小說(shuō)根據(jù)主題、篇幅的需要，也可以打破傳統(tǒng)的三要素，淡情節(jié)或輕人物，合并高潮、結(jié)局或錯(cuò)位發(fā)展與高潮，起到出人意外的效果。作文的布局有法而無(wú)定法，學(xué)生學(xué)步成熟后完全可以根據(jù)需要推陳出新、創(chuàng)造發(fā)展。

四、語(yǔ)言創(chuàng)新。生動(dòng)、新鮮的語(yǔ)言使文章出色、升格。3500個(gè)常用字能組成無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言組合。學(xué)生習(xí)作往往不善于變化詞句，千人一面、千篇一律。其實(shí)，生活是多姿多彩、瞬息萬(wàn)變的，只要訓(xùn)練學(xué)生注意觀察、積累，將鮮活的生活本身展示出來(lái)，語(yǔ)言自然會(huì)活潑、富于變化。如一篇習(xí)作這樣寫“母親教育我讀書”：“你要好好學(xué)知識(shí)，我和你爸爸不能跟你一輩子，能照顧你一時(shí)，不能照顧你一生。今后，自己的路要自己闖?！边@段話就較實(shí)在，真實(shí)地?cái)z取了生活中普通人教育子女的語(yǔ)言。另外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，不斷豐富學(xué)生的詞匯庫(kù)、加強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，也有助于語(yǔ)言的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、吸收、消化后，創(chuàng)造出新的符合語(yǔ)法規(guī)范的個(gè)體，是語(yǔ)言創(chuàng)新的又一境界。

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。學(xué)生作文如養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)，不但可以提高作文水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力，為學(xué)生日后成長(zhǎng)為開(kāi)拓創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。