從事語文教學(xué)這么多年來，我深有感觸。因為語文在教學(xué)過程中存在著很多很多棘手的問題，教師想教好，學(xué)生想學(xué)好，但是在實際的教與學(xué)中卻不是那么容易。為什么我們的教學(xué)初衷是好的，而現(xiàn)實的結(jié)果卻不盡人意呢？在新課程語文教學(xué)的改革下，促使我不斷地反省自己，總結(jié)經(jīng)驗，與時俱進(jìn)。

我們知道語文的特點是涉及到的知識面特別廣泛，應(yīng)用的范圍特別寬泛，這就使我們的教學(xué)目標(biāo)具有了“全面性”：全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

但是在教學(xué)過程中教師會深有感觸：越是面面俱到，就會面面都顧不到。因為語文的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。那么如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢，這就是一個語文教師教好課最需要思考的問題。

經(jīng)過這些年的不斷反省，思索，我漸漸明白了一個道理：在中學(xué)語文教學(xué)中無論是知識傳授，還是能力培養(yǎng)，無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，任何時候都不能不顧教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象而只顧著自己的那一套，這樣勢必會導(dǎo)致教學(xué)狀態(tài)的僵化，而必須研究具體的學(xué)情、教情，進(jìn)而確定具體的教學(xué)計劃、教學(xué)目的、教學(xué)方法。在教學(xué)過程中突出學(xué)的地位、學(xué)的方法、學(xué)的效果。特別是在作文教學(xué)方面，我們更應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，充分利用學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，多層面，多角度來表現(xiàn)自己的獨特見解和觀點。

好的語文課，要改變教師是“課文闡釋者”的舊形象，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生愛讀書，愛表達(dá)，成為學(xué)生的語言實踐課，語言交流課。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者和引導(dǎo)者，教師在營造民主和諧、活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。讓課堂成為學(xué)生語文“踐行”的場所，構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)世界，打通課堂生活與社會生活的聯(lián)系通道。作為一名教師，首先應(yīng)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師不以權(quán)威自居，學(xué)生不唯命是從，建立起民主、平等的新型的師生關(guān)系。在語文課堂上讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關(guān)愛，并在不斷的激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議下，形成積極的、豐富的人生態(tài)度和情感體驗。古人就說過“親其師信其道”，對這一觀點我的內(nèi)心就有所觸動，而自己的經(jīng)驗也驗證了師生關(guān)系的融洽對于教學(xué)的成功有著重要的作用。其次語文學(xué)科的社會性特點，決定了它必須以社會為大課堂。因此，語文教學(xué)不能只是停留在課內(nèi)這一塊陣地上，還應(yīng)切實抓好課外這塊陣地，通過課外活動去擴大知識領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸大自然，接觸社會，使課內(nèi)學(xué)到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用，從而形成各種語文能力。葉圣陶對此有個著名的概括“就學(xué)于課內(nèi)，得濟于課外”就是這個道理。

培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂教學(xué)是第一渠道，豐富多彩的語文活動也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)不可忽視的重要途徑。只有讓語文學(xué)習(xí)與社會生活結(jié)合起來，才能有生氣，有靈氣，有活力，教師才能教得新，教得實，教得活。教師大膽地放學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，到社會中去實踐，開展社會調(diào)查，廣泛搜集信息，去發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的解決方法與答案。把學(xué)生們的社會經(jīng)歷，生活體驗，所見所聞引入課堂。通過各種形式讓他們把對人生的看法，社會現(xiàn)象的評判，生活的憂喜，家庭的悲歡等充分地表達(dá)出來，真正做到讓課堂成為學(xué)生愛學(xué)愿學(xué)的樂園。這不僅有效提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析、解決問題的能力，更有效提高了學(xué)生將各種知識融會貫通的能力。這樣的實踐活動既有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于他們實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”“樂學(xué)”的過渡。