“情”是詩歌的靈魂。當(dāng)然，這種情不是矯情，更不是魔鬼之情，而是人情之情。因此詩歌教學(xué)也應(yīng)“披文入情”，突出情感教育。下面是筆者在詩歌情感教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)：

一、因情引情 進(jìn)行詩教

中小學(xué)教材中選入的每一首詩都飽含作者豐富的思想感情，都是“近人情”的好詩，因情引情，就是讀者根據(jù)作品的背景材料，對(duì)作品的主題有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并懷著相應(yīng)的情感進(jìn)入詩境中，品味詩句，感悟詩中感情，受到感染熏陶，引起感情上的共鳴，在獲得美的享受的同時(shí)，接受思想品德的教育，充分發(fā)揮詩的教化作用。

二、誦讀入情 走進(jìn)詩境

在課堂上教師飽含感情的誦讀，能把學(xué)生帶進(jìn)詩歌的大門。因?yàn)樵姼柚楦谐３ＬN(yùn)涵在富有音樂美的語言中，要反復(fù)誦讀才能察情——即深入體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，誦讀便是作者之情與學(xué)生的情感體驗(yàn)交融的契合點(diǎn)，準(zhǔn)確把握作者情思的誦讀的感染力是巨大的，它比教師細(xì)細(xì)講析更能打動(dòng)學(xué)生。

從心理學(xué)角度講，聽覺的感受能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于視覺。誦讀是讀詩的基礎(chǔ)，讀詩而不能背誦，等于不讀;能背誦，則日后必能有所領(lǐng)悟。在實(shí)際教學(xué)過程中，必須牢牢把握，把朗讀和背誦放到所有環(huán)節(jié)的中心位置上來，通過誦讀帶動(dòng)學(xué)生加深對(duì)詩歌內(nèi)容的領(lǐng)悟。讓學(xué)生投入其中，身心與文本融為一體，陶然忘機(jī)，進(jìn)入意境?？梢娪懈星榈乩首x是準(zhǔn)確把握詩歌感情基調(diào)，走進(jìn)詩境最直接最有效的方式。

朗讀就是要出聲地讀，全身心的投入，才能感其情，悟其境。詩歌是講究節(jié)奏和韻律的，只有出聲地讀才能讀出節(jié)奏和韻律感。從讀的節(jié)奏和韻律上，可以看出對(duì)詩歌感情的把握，對(duì)詩境的感悟。因?yàn)楣?jié)奏與情感互為表里：喜悅之情表現(xiàn)為明快輕松之節(jié)奏，昂揚(yáng)之情表現(xiàn)為急促有力之節(jié)奏，悲涼之情表現(xiàn)為低沉緩慢之節(jié)奏。同時(shí)，節(jié)奏還由韻律所支配，從而形成詩歌語言的音樂性，也就是“美讀”。

通過這樣用情誦讀來進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生體會(huì)到詩歌的節(jié)奏美和韻律美，同時(shí)進(jìn)入作者的情感世界，與詩人同喜同悲，同樂同憂。

三、品味詩情 提升境界

誦讀可以讓學(xué)生初步感受意境，而開掘感悟詩情是品讀過程中的進(jìn)一步提升。學(xué)會(huì)了讀詩才能真正感悟詩情，進(jìn)入作品的特定情境、特定角色之中，去感受生活，體驗(yàn)情感。如同品茗，品酒一樣，親口品嘗，親身感受，推已及人，通過聯(lián)想、想象，對(duì)作家情感、作品情境進(jìn)行體驗(yàn)感悟，挖掘、把握作品形象的深刻意蘊(yùn)。感悟便是文學(xué)鑒賞的更高境界，讀者久久沉浸于作品所描繪的形象，對(duì)所展示的生活作出善惡、美丑、是非等的評(píng)價(jià)的同時(shí)，從中認(rèn)識(shí)生活，潛移默化中陶冶情操，提升自我人生品位的境界，領(lǐng)悟人生真諦。這就是文學(xué)潛能的釋放，文學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是文學(xué)審美中的最佳效應(yīng)。唐代詩論家司空?qǐng)D說過：“辨于味而后可言詩?！彼^辨于味，就是要求讀者不但要感受作品的形式的形象，而且要領(lǐng)會(huì)形象背后的深刻意蘊(yùn)、形式對(duì)內(nèi)容的藝術(shù)表現(xiàn)等等。如：同學(xué)們體會(huì)到蘭芝被迫回家又想到回家還得面對(duì)刻薄勢(shì)利的哥哥時(shí)難言的痛苦，這時(shí)我又提出問題，造成蘭芝悲慘命運(yùn)的根源是什么？以引導(dǎo)學(xué)生在品味的基礎(chǔ)上走出作品本身，用局外人的眼光審視這件事情的性質(zhì)原因，用自己的知識(shí)和生活閱歷來評(píng)論這件事，從中總結(jié)出自己受到的教育啟示。這樣就能挖掘出作品的內(nèi)涵，使文學(xué)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

總之，在詩歌情感教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因情引情，對(duì)他們進(jìn)行詩教，讓學(xué)生飽含感情去誦讀詩歌，品味詩情，深刻領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)，使學(xué)生受到中華民族美好情操的陶冶，提高詩歌鑒賞能力。