雅思考試的閱讀題是考生公認(rèn)為較難的題型。有些考生認(rèn)為該題主要難在其較高的詞匯要求上。但如果多與取得雅思閱讀高分的考生交流，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：這些考生往往并沒(méi)有傳說(shuō)中超大的詞匯量，他們之所以取得優(yōu)異成績(jī)，是因?yàn)楣タ肆搜潘奸喿x考試的一個(gè)難關(guān)——長(zhǎng)難句。其實(shí)，雅思閱讀文章之所以難，很大程度上并不在于詞匯的生澀難懂，而在于句式結(jié)構(gòu)的冗長(zhǎng)復(fù)雜。那么，考生如何才能撥開(kāi)雅思閱讀長(zhǎng)難句的迷霧，攻克這一難關(guān)呢？

在筆者看來(lái)，雅思閱讀長(zhǎng)難句的考點(diǎn)主要集中在三個(gè)方面：①句子間的邏輯關(guān)系；②常見(jiàn)的語(yǔ)法難點(diǎn)；③對(duì)句子主干的劃分。要應(yīng)對(duì)這三個(gè)考點(diǎn)，考生需要具備三項(xiàng)能力：①學(xué)會(huì)從宏觀上分析句子的邏輯關(guān)系；②學(xué)會(huì)識(shí)別各種復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象；③能夠從微觀上拎出句子的主謂賓。下面我們就結(jié)合實(shí)例來(lái)具體分析這三項(xiàng)能力。

分析邏輯關(guān)系——去輕存重

大家都知道，英語(yǔ)是一種重形合的語(yǔ)言，常常運(yùn)用各種有形、明確的連接手段來(lái)表達(dá)清晰的語(yǔ)義關(guān)系和嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。因此，考生若能通過(guò)這些連接手段把握長(zhǎng)難句的邏輯關(guān)系，梳理出其語(yǔ)義上要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，便可以快速剔除不重要的信息，準(zhǔn)確抓住主要信息的含義。通常來(lái)說(shuō)，雅思閱讀文章中最常見(jiàn)的邏輯關(guān)系無(wú)外乎以下幾種：并列關(guān)系、順序關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系和讓步關(guān)系。考生可通過(guò)分析長(zhǎng)難句的邏輯關(guān)系來(lái)透視句子成分孰輕孰重，快速獲取長(zhǎng)難句的重要信息。下面我們來(lái)看《劍橋雅思考試全真試題集3》(下文中出現(xiàn)的該試題系列分別簡(jiǎn)稱為《劍4》和《劍5》) Test 1閱讀部分Passage 1 (The Rocket—From East to West)中的一個(gè)例句。

例1：Despite the fact that rockets had been used sporadically for several years， they remained a relatively minor artifact of civilization until the twentieth century.

分析：這句話乍看比較長(zhǎng)，生詞也較多，但考生通過(guò)信號(hào)詞despite可快速判斷出這句話兩個(gè)分句間的邏輯關(guān)系為轉(zhuǎn)折關(guān)系。雖然與but、however等典型的轉(zhuǎn)折詞相比，despite的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣沒(méi)有那么強(qiáng)烈，但它與although、though以及in spite of等詞(組)一樣，只要出現(xiàn)在句子中，就表示句意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，而句子的核心意思一定是其轉(zhuǎn)折部分所要表達(dá)的內(nèi)容。就例1來(lái)說(shuō)，句子的后半句話(they remained a relatively minor artifact of civilization until the twentieth century)才是這句話的核心：20世紀(jì)前，火箭只是一個(gè)相對(duì)來(lái)講次要的人類文明產(chǎn)物。由此看來(lái)，要快速理解長(zhǎng)難句的主要含義，考生可通過(guò)信號(hào)詞理清句子的邏輯關(guān)系，之后通過(guò)邏輯關(guān)系判斷句子成分孰輕孰重，最后抓住句子的主干內(nèi)容。

我們?cè)賮?lái)看《劍5》Test 1閱讀部分Passage 3 (The Truth about the Environment)中的一個(gè)例句。

例2：Yet， even if America’s trash output continues to rise as it has done in the past， and even if the American population doubles by 2100， all the rubbish America produces through the entire 21st century will still take up only one-12，000th of the area of the entire United States.

分析：雖然這句話很長(zhǎng)，但只要考生能快速辨別出表示句子邏輯關(guān)系的信號(hào)詞even if，這句話的重點(diǎn)很容易就“浮出水面”了。在這個(gè)長(zhǎng)句中，第一個(gè)even if傳達(dá)了一個(gè)信號(hào)：它所在的分句表達(dá)的是讓步關(guān)系；而第二個(gè)even if出現(xiàn)在表示并列關(guān)系的and之后，表明前兩個(gè)分句為并列的讓步句。大家都知道，在出現(xiàn)讓步關(guān)系的句子中，作者想強(qiáng)調(diào)的是自己要表達(dá)的結(jié)論(或結(jié)果)的不可動(dòng)搖性(即“即使……，仍然……”)。由此可知，句子的核心意思是表示結(jié)論(或結(jié)果)的那句話。就例2來(lái)說(shuō)，句子的重點(diǎn)應(yīng)該是最后一個(gè)分句(all the rubbish America produces through the entire 21st century will still take up only one-12，000th of the area of the entire United States)，大意為：美國(guó)在整個(gè)21世紀(jì)所產(chǎn)出的垃圾總量只占到其整個(gè)領(lǐng)土的1.2萬(wàn)分之一。

透視語(yǔ)法現(xiàn)象——排除干擾

通過(guò)分析長(zhǎng)難句的邏輯關(guān)系，考生很多時(shí)候可以化繁為簡(jiǎn)，將長(zhǎng)難句變成包含重要信息的短句。不過(guò)，在分析包含重要信息的短句時(shí)，考生能否快速找出句子的主謂賓，并準(zhǔn)確理解其意思，就取決于考生的語(yǔ)法功底了。在雅思閱讀文章的長(zhǎng)難句中，命題者經(jīng)常使用一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)迷惑考生，干擾考生對(duì)句子主謂賓的判斷。因此，要想識(shí)別句子的主干，考生需要熟練掌握雅思閱讀中?？嫉闹匾Z(yǔ)法考點(diǎn)，以便快速排除與句子主干無(wú)關(guān)的干擾性內(nèi)容。下面我們以雅思閱讀中常考的兩個(gè)重要語(yǔ)法點(diǎn)為例進(jìn)行講解。

1. 名詞性從句

名詞性從句是四種從句的總稱，包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。多數(shù)考生對(duì)前三種從句的掌握和使用情況都不錯(cuò)，但對(duì)同位語(yǔ)從句有些陌生。同位語(yǔ)從句的形式和定語(yǔ)從句相似，兩者都由先行詞引導(dǎo)，但它們與先行詞的關(guān)系不同：同位語(yǔ)從句與先行詞是同位或等同的關(guān)系；定語(yǔ)從句與先行詞則是修飾關(guān)系。同位語(yǔ)從句(尤其是that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句)是雅思閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，因而是考生必須攻克的難關(guān)。下面我們來(lái)看《劍4》Test 5閱讀部分Passage 3 (The Problem of Scarce Resources)中的一個(gè)例句。

例3：Although the language of “right” sometimes leads to confusion， by the late 1970s it was recognized in most societies that people have a right to health-care (though there has been considerable resistance in the United States to the idea that there is a formal right to health-care).

分析：通過(guò)句中的信號(hào)詞although，考生可知這句話表達(dá)的邏輯關(guān)系為轉(zhuǎn)折關(guān)系，由此考生可將關(guān)注的重點(diǎn)放在后半句話上。我們來(lái)看后半句話的句子成分。其中“it was recognized …”中的it充當(dāng)了形式主語(yǔ)，而句子的真正主語(yǔ)為that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句(that people have a right to health-care)。括號(hào)中的句子為though引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，其中又包含了that引導(dǎo)的另一個(gè)從句?？忌梢园l(fā)現(xiàn)，括號(hào)中的that從句是對(duì)先行詞the idea具體內(nèi)容的解釋和說(shuō)明，與先行詞是同位的關(guān)系，因此這一從句為同位語(yǔ)從句。分析到這里，后半句話要傳達(dá)的意思就不難理解了：到20世紀(jì)70年代末，多數(shù)國(guó)家都認(rèn)為人們有享受醫(yī)療保健的權(quán)利(盡管美國(guó)對(duì)于“醫(yī)療保健是人類的一項(xiàng)基本權(quán)利”這一觀點(diǎn)抱有較多的抗拒心理)。

2. 插入語(yǔ)

插入語(yǔ)是英語(yǔ)中一個(gè)很常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。插入語(yǔ)通常指插在句子中的一個(gè)詞、短語(yǔ)或句子，其被逗號(hào)、破折號(hào)等隔開(kāi)，與句子的其他部分之間沒(méi)有語(yǔ)法上的關(guān)系。插入語(yǔ)可以表達(dá)說(shuō)話者的態(tài)度和看法，起到強(qiáng)調(diào)或引起注意的作用，也可以用來(lái)轉(zhuǎn)移話題或連接上下文，使句子的銜接更加緊密。在雅思閱讀考試的長(zhǎng)難句中，插入語(yǔ)多是考官所設(shè)置的一個(gè)“障眼法”，如果考生不能識(shí)別這一成分，就可能在分析句子主干時(shí)陷入“亂花漸欲迷人眼”的境地。因此，考生應(yīng)掌握插入語(yǔ)的形式及用法，快速識(shí)別出長(zhǎng)難句中的這一“絆腳石”，將長(zhǎng)難句化簡(jiǎn)為繁，抓住其主干。下面我們來(lái)看《劍5》Test 1閱讀部分Passage 1 (Nature or Nurture)中的一個(gè)例句。

例4：Although Gutman admits that forced separation by sale was frequent， he shows that the slaves’ preference， revealed most clearly on plantations where sale was infrequent， was very much for stable monogamy.

分析：根據(jù)句中的信號(hào)詞although，考生可知這句話的邏輯關(guān)系為轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此轉(zhuǎn)折部分應(yīng)為全句的重點(diǎn)。通過(guò)分析轉(zhuǎn)折部分的句子成分，考生可以發(fā)現(xiàn)，“he shows that the slaves’ preference”是一個(gè)不完整的句子，其中the slaves’ preference是that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)，但系動(dòng)詞was并未緊隨主語(yǔ)，而是被“revealed most clearly on plantations where sale was infrequent”這一成分隔開(kāi)，為考生理解句子結(jié)構(gòu)制造了障礙。其實(shí)，“revealed most clearly on plantations where sale was infrequent”在句中并不充當(dāng)任何成分，只是一個(gè)“混淆視聽(tīng)”的插入語(yǔ)而已，考生在理解句意時(shí)可忽略這一成分。這樣一來(lái)，句子主干部分的意思就很容易理解了：古特曼證實(shí)，奴隸在很大程度上偏愛(ài)于穩(wěn)定的一夫一妻制。

當(dāng)然，雅思閱讀所涉及的重要語(yǔ)法點(diǎn)很多，以上列舉的這兩個(gè)只是為考生們提供一個(gè)“管中窺豹”的機(jī)會(huì)。要想全面攻克長(zhǎng)難句中的語(yǔ)法難點(diǎn)，考生還需夯實(shí)以下語(yǔ)法基礎(chǔ)：定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、倒裝句、省略句、主謂一致以及平行結(jié)構(gòu)等。

拎出主謂賓——透析句意

考生要想徹底攻克長(zhǎng)難句，需要從宏觀上把握句子的邏輯關(guān)系，去輕存重；在戰(zhàn)術(shù)上透視句子的語(yǔ)法現(xiàn)象，排除干擾；而最重要的一步，則是從微觀上理解句子。這最重要一步的任務(wù)可簡(jiǎn)單概括為三點(diǎn)：抓住句子主干，分析主要信息，提煉句意。下面我們來(lái)看雅思閱讀考試中出現(xiàn)過(guò)的一個(gè)例句。

例5：Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greatly intellectual development.

分析：這個(gè)句子看起來(lái)比較復(fù)雜，但考生不難辨認(rèn)出句子的主語(yǔ)為behaviorists (行為學(xué)者)，謂語(yǔ)是緊跟其后的動(dòng)詞suggest，賓語(yǔ)則是一個(gè)較長(zhǎng)的賓語(yǔ)從句。在這個(gè)賓語(yǔ)從句中，考生不難發(fā)現(xiàn)主語(yǔ)就是the child，其后陸續(xù)出現(xiàn)的三個(gè)詞who、where和which分別引導(dǎo)了三個(gè)定語(yǔ)從句，一個(gè)套著一個(gè)，分別修飾名詞child、environment和stimuli。而在這三個(gè)定語(yǔ)從句后面出現(xiàn)的唯一一個(gè)動(dòng)詞experience無(wú)疑就是整個(gè)賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞了，其后的intellectual development顯然就是賓語(yǔ)從句的賓語(yǔ)了。分析到這里，句子的主干已經(jīng)躍然紙上：“Behaviorists suggest that the child will experience intellectual development. ”如此一來(lái)，我們就把長(zhǎng)難句化為簡(jiǎn)單句，理解起來(lái)就容易多了。