2011年12月的六級(jí)考試已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間，對(duì)于本次閱讀理解部分的試題，很多考生答得不太理想，但這并不是因?yàn)榇舜伍喿x理解的題目有多難，而是因?yàn)榇舜瘟?jí)考試寫作和聽(tīng)力部分的試題做了微調(diào)，讓有些考生感到措手不及，從而影響了閱讀理解部分的答題。因此，筆者在這里提醒各位考生：考試是一個(gè)整體，各個(gè)部分之間是互補(bǔ)的，面對(duì)某個(gè)部分的微調(diào)，考生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能發(fā)揮出真實(shí)水平。事實(shí)上，此次閱讀理解題目的難度與之前歷年試題的出題難度基本保持一致，若考生能正常答題，應(yīng)該能拿到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。下面筆者就來(lái)分析真題，并提出相關(guān)備考策略。

真 題 解 析

筆者將從文章題材、解題思路、解題原則三個(gè)方面，對(duì)2011年12月的六級(jí)閱讀理解題目進(jìn)行詳細(xì)解析，希望能幫助考生更有針對(duì)性地備考。

文章題材

此次六級(jí)閱讀理解文章延續(xù)了選材多樣化的特點(diǎn)。我們通過(guò)下面這個(gè)簡(jiǎn)單的列表來(lái)分析近兩年出題者在選材上的出題思路。

2010. 6～2011. 12六級(jí)閱讀理解各題型文章選材

通過(guò)對(duì)比我們不難發(fā)現(xiàn)，六級(jí)閱讀理解文章的選材內(nèi)容主要涉及百姓生活、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、政治問(wèn)題、福利制度、教育機(jī)制、價(jià)值取向等，偏向社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)，以社會(huì)熱點(diǎn)話題為主。這里筆者提醒考生，出題者出題時(shí)通常不會(huì)選取專業(yè)性較強(qiáng)的話題、生僻的話題或敏感話題(如政黨政治、宗教、種族沖突等)，因?yàn)槌鲱}者要兼顧各個(gè)層次和背景的考生，以體現(xiàn)考試的公平性。所以，考生不必?fù)?dān)心考試時(shí)會(huì)遇到完全陌生的文章題材。同時(shí)，考生平時(shí)要多閱讀反映社會(huì)熱點(diǎn)話題的文章，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣遇到各類話題才不會(huì)感到陌生，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

解題思路

此次閱讀理解仍舊采用快速閱讀、簡(jiǎn)答題和深度閱讀三種題型以及選擇題和填空兩種出題方式。

不管是哪種題型，考生都可以按照區(qū)域解題的方法來(lái)解題。所謂區(qū)域解題，就是考生通過(guò)關(guān)鍵詞定位等方式在文中找到題目所對(duì)應(yīng)的答案區(qū)域，然后根據(jù)“一題一區(qū)域”的基本方法，通過(guò)該區(qū)域的內(nèi)容排除錯(cuò)誤選項(xiàng)；其他非答案區(qū)域的段落內(nèi)容對(duì)于該題沒(méi)有直接影響。換言之，五道題目在文中對(duì)應(yīng)五個(gè)區(qū)域，理解這五個(gè)區(qū)域后就可以解題。針對(duì)主旨題，考生需要把握文章的整體結(jié)構(gòu)，主旨題的答案區(qū)域一般在文章開(kāi)頭或結(jié)尾(如果開(kāi)頭是舉例，答案區(qū)域通常在結(jié)尾)。

解題原則

解答此次閱讀理解題目，考生仍可遵循以下解題原則：依次而下、關(guān)鍵詞定位、同義改寫。下面我們來(lái)逐一分析。

1．依次而下原則

所謂依次而下，就是出題者所設(shè)置的題目順序和答案在文中出現(xiàn)的先后順序基本是一致的，考生可以通過(guò)依次而下原則在文中逐一尋找答案區(qū)域。例如，在解答此次考試深度閱讀第一篇的第52～55題時(shí)，就可以分別利用題干關(guān)鍵詞pessimists、U.S. trade deficit、June、the trade data of the past two years、 the rising volume of trade、the challenges、American economy分別依次而下將答案信息定位至原文第二、三、四、六段中。按照依次而下的原則，最后一題的答案區(qū)域肯定在文章最后一段。

依次而下原則特別適合在關(guān)鍵詞不明確的情況下使用。考生可以利用這個(gè)原則劃出答案所在區(qū)域，從而縮小閱讀范圍，快速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。例如，簡(jiǎn)答題第47題：“To be good leaders， managers must pay close attention to their own _______.”該題題干中沒(méi)有明確的關(guān)鍵詞，但如果考生根據(jù)第48題的關(guān)鍵詞將第48題的答案區(qū)域定位至原文第一段第三句，那么根據(jù)依次而下原則，第47題的答案區(qū)域肯定在原文第一段的前兩句中。通過(guò)第一句后半句的“it directs the manager of a business to focus inward on their personal capabilities and style”，考生可以得出正確答案為personal capabilities and style。

2．關(guān)鍵詞定位原則

出題者在設(shè)置題干時(shí)會(huì)使用一些核心詞匯，這些詞匯正是考生用來(lái)尋找答案的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞通常包括三大類：顯性關(guān)鍵詞(時(shí)間、地名、人名、國(guó)家名、阿拉伯?dāng)?shù)字、特殊符號(hào)等)、核心動(dòng)詞、比較明顯的描述性名詞及生僻詞?？忌梢岳眠@三類關(guān)鍵詞迅速回原文定位，找到答案所在區(qū)域。例如簡(jiǎn)答題第48題：“According to Peter Drucker， leaders should be good at ______.”考生可通過(guò)顯性關(guān)鍵詞Peter Drucker將答案區(qū)域定位至原文第一段第五行：“When a noted leader on the art of management， Peter Drucker， coined the phrase ‘Management is doing things right; leadership is doing the right things’ …”然后通過(guò)細(xì)讀“l(fā)eadership is doing the right things”這句話，考生可得出正確答案為doing the right things。

再如快速閱讀第三題：“Opponents of Google Books believe that digitally archiving the world’s books should be controlled by ______.”考生可通過(guò)關(guān)鍵詞opponents、digitally archiving the world’s books將答案區(qū)域定位至文章第五段結(jié)尾：“In broad terms， these opponents have leveled two sets of criticisms at Google.”還有第六段：“First， they have questioned whether the primary responsibility for digitally archiving the world’s books should be allowed to fall to a commercial company ... only public， not-for-profit bodies should be given the power to control them.”由此考生可得出正確答案為選項(xiàng)C (non-profit organisations)。

3．同義改寫原則

出題者在設(shè)置題目選項(xiàng)時(shí)，基本上采用“一切從原文出發(fā)”的原則：有可能直接引用原文的表達(dá)，但更多的是選用同義改寫的方法。考生在解題過(guò)程中只要把握原文句子的基本含義，然后在選項(xiàng)中尋找和原文一致的信息即可。

例如深度閱讀第二篇第58題：“What does the author say about the national data on UK universities’ performance in commercialisation?”考生可通過(guò)關(guān)鍵詞the national data將答案區(qū)域定位至原文第四段but的后面：“But national data masks the very large variation in the performance of individual universities.”選項(xiàng)B中的does not reflect the differences是對(duì)原文信息masks the very large variation的同義改寫，所以選項(xiàng)B為正確答案。

但需要提醒一點(diǎn)，解題時(shí)，考生一定要當(dāng)心一些“假冒”的同義改寫：選項(xiàng)內(nèi)容對(duì)原文做了一定的改寫，但在最關(guān)鍵處卻與原文不一致。這種混淆視聽(tīng)的出題法經(jīng)常體現(xiàn)在名詞和副詞上。對(duì)于名詞來(lái)說(shuō)，出題者通常在選項(xiàng)中把原文中的“特指”偷換成了“泛指”，經(jīng)常以可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式來(lái)泛指全部該類事物，或者在可數(shù)名詞前加no來(lái)全部否定。對(duì)于副詞來(lái)說(shuō)，出題者主要是在程度、頻率、數(shù)量、強(qiáng)度等方面做手腳，比如把原文中的often改寫成always。這就需要考生在答題時(shí)細(xì)心與原文內(nèi)容對(duì)照。

比如快速閱讀第五題：“Google defends its scanning in-copyright books by saying that _______.”考生可利用題干中的核心動(dòng)詞defend將答案區(qū)域定位至原文第十段第二句：“In its defence， Google points out that it displays only small segments of books that are in copyright—arguing that such displays are ‘fair use’.” 考生很容易被選項(xiàng)D (it displays only a small part of their content)所誤導(dǎo)，雖然原文中的small segments與a small part屬于同義替換，但是出題者在此處卻偷換了一個(gè)概念，即of結(jié)構(gòu)后面的內(nèi)容：原文中的books that are in copyright指一部分具有版權(quán)的書籍，而選項(xiàng)D中的their content卻指具有版權(quán)的書籍的一部分內(nèi)容。對(duì)于這種情況，考生要多留心。

備 考 策 略

基于上文的分析，筆者在此給考生提出幾點(diǎn)備考建議，希望對(duì)考生的備考復(fù)習(xí)有所幫助。

背誦詞匯

考生首先要把六級(jí)大綱中所列出的詞匯全部吃透。復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，考生要把握住詞匯的固有釋義和外延釋義。因?yàn)閱卧~在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的釋義，所以考生不能僅限于知道單詞的第一層含義，還要注意一詞多義的現(xiàn)象，即外延釋義。以此次快速閱讀第二題選項(xiàng)中出現(xiàn)的詞組humanity’s intellectual horizons為例，對(duì)于其中的horizon一詞，很多考生只知道它有“地平線”的意思，卻不知道其在該詞組中應(yīng)表示“范圍，領(lǐng)域”。如果考生了解此意，很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)該詞組與原文的the frontier of human knowledge屬同義改寫，也就能準(zhǔn)確找到答案了。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)

雖然六級(jí)考試已經(jīng)取消了直接考查語(yǔ)法的題目，但實(shí)際上閱讀理解題目仍對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了間接的考查。在做閱讀理解題時(shí)，很多考生有這樣的感受：如果單看句子中的單詞，每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，但如果把所有單詞串在一起看整個(gè)句子的話，就不理解句子要表達(dá)的意思了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因在于考生缺乏對(duì)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的了解和掌握。建議考生找一本權(quán)威的語(yǔ)法書作復(fù)習(xí)材料，系統(tǒng)精讀從句、虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等閱讀理解中常見(jiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法概念。復(fù)習(xí)時(shí)，考生注意不要放過(guò)書中給出的例句，要把語(yǔ)法講解和例句結(jié)合在一起理解和領(lǐng)會(huì)。除了閱讀理解外，完型填空、聽(tīng)力等題型中也會(huì)出現(xiàn)較多的長(zhǎng)難句，這都需要考生對(duì)其進(jìn)行分析、解剖，因此，考生有必要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行透徹的復(fù)習(xí)。

積累文章背景知識(shí)

在做閱讀理解題的過(guò)程中，考生或許都有過(guò)這樣的體會(huì)：如果對(duì)文章題材比較了解，或?qū)ξ恼碌谋尘爸R(shí)非常熟悉，答題速度就會(huì)很快，準(zhǔn)確率也會(huì)很高，更重要的是，答題時(shí)你會(huì)信心十足。所以，筆者建議考生平時(shí)注重對(duì)文章背景知識(shí)的積累。六級(jí)考試中的高頻話題在網(wǎng)站、雜志、報(bào)紙甚至教材上都屢見(jiàn)不鮮。這其實(shí)也給了考生一個(gè)啟示：在備考過(guò)程中，考生應(yīng)該關(guān)注熱點(diǎn)話題，多瀏覽一些外國(guó)報(bào)刊(如The Economist、The Guardian、USA Today等)的網(wǎng)站，豐富自己的背景知識(shí)，這樣在考試中才能游刃有余。

精練真題

在備考過(guò)程中，如果考生只是在做完文章后對(duì)一下答案，并不能提升自己的應(yīng)試水平?？忌鷳?yīng)充分利用歷年真題，對(duì)做過(guò)的真題進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)。只有通過(guò)總結(jié)，考生才能破解出題人的思路，找到自身的問(wèn)題所在。從表面看，總結(jié)是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事，但實(shí)際上它是一種行之有效的提升英語(yǔ)水平的方法。