大多數(shù)孩子反感老師向家長“告狀”，常婧的兒子小駁反應(yīng)更為強烈。這與他自身淘氣有關(guān)，與老師不懂欣賞孩子也可能有關(guān)系，最重要的原因應(yīng)該是常婧不會處理那些來自老師的有關(guān)孩子評價的負面信息。

每次接到老師打來的電話，常婧往往心里總是先“咯噔”一下，聽老師反映孩子諸多不是后，她心中憤怒的火苗便“騰騰”往上躥。接下來教育孩子的方式無非都是一個套路：先是厲聲批評，孩子沉默不語，常婧認為他消極抵抗；孩子大聲申辯，常婧認為他是抵賴不認錯，氣憤至極，保不準(zhǔn)還會動手打孩子。所以，小駁特別反感老師給家長打電話，常婧一看來電顯示電話號碼是老師的，也發(fā)怵。由此，常婧與孩子都陷入了一種惡性循環(huán)。

家長接到了教師的“告狀”電話，事后怎樣與子女進行有效的交流和溝通，這既是一個現(xiàn)實問題，又是一個教育契機。該怎樣對待“來自老師對孩子評價的負面信息”不僅成為眾多家長面臨的普遍問題，而且也成為家長們最容易忽略的問題。

別把孩子當(dāng)“出氣筒”

有的家長非常重視老師的意見，似乎非常積極地配合學(xué)校和老師。但總是把聽到孩子的負面信息后的緊張、憂郁、憤怒在見到孩子的第一時間不折不扣地傾倒給孩子。表現(xiàn)為：聽不得老師的批評性建議，不能控制自己的情緒和行為，回到家里不由分說，巴掌和辱罵劈頭蓋臉撲向孩子。

作為家長，無論你有沒有教育的能力，首先要有控制自己情緒的能力。讓憤怒駕馭自己是不明智的，有時就在你的憤怒中暴露了你的無能、自卑，這種狀態(tài)對孩子的影響是非常不好的，你會失去孩子對你的信任、尊重。這樣的家長往往還不允許孩子發(fā)泄不滿，久而久之，會帶來孩子性格的變化。

所以，當(dāng)你抱怨孩子不聽話、說假話、不理你時，你先忍一忍，有時你真誠地自我檢討一下就是給孩子很好的教育。正是由于家長在每次聽到教師批評性的評價后控制不住自己的情緒，長此以往，讓很多孩子害怕甚至討厭學(xué)校開家長會，討厭老師和家長通電話。有的孩子把這些怨恨遷怒于學(xué)校和他的老師。家長這樣對待孩子，會使你對孩子的教育作用消失。

與孩子共擔(dān)風(fēng)雨

正確的做法應(yīng)該是家長找到一個合適的機會和方式同孩子聊一聊。首先真誠地肯定孩子在學(xué)習(xí)上所做的努力，同時理性地評價；面對孩子的問題，心平氣和地與孩子探討產(chǎn)生的原因，提出嚴格的要求和建設(shè)性的意見和方法。給孩子去嘗試改進的時間，這樣孩子就有被信任、被重視、被關(guān)愛的感覺，這時家長對孩子的監(jiān)督孩子就可以接受。

這時可以趁熱打鐵，要求孩子用書面形式列出需鞏固和改進的地方，并制定出下一階段的學(xué)習(xí)計劃。家長最好也復(fù)印一份，以備時常提醒孩子按計劃行事，過半個月還要檢查一下計劃完成情況以及取得的成效。

這樣的家長對孩子包容而不溺愛，對孩子的每一點成績都強調(diào)是孩子努力的結(jié)果，對孩子的問題和孩子共同分擔(dān)。家長心平氣和，孩子心情愉快，這樣孩子做事就會專心，就會全力以赴。

如此堅持下去，在家長和孩子的共同努力下，孩子一定會有很好的改進，會變得越來越優(yōu)秀。