主持人提示：定期注冊(cè)制度實(shí)施不當(dāng)，可能會(huì)把教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展局限于考核一類的應(yīng)試，從而對(duì)于本專業(yè)的、個(gè)性化的發(fā)展產(chǎn)生副作用，反而不利于教師隊(duì)伍發(fā)展。

廣東省東莞松山湖中心小學(xué)副校長(zhǎng)陳彩虹：目前，我國(guó)教師資格證是終身制，此種情況有利有弊。教師資格證就像其他的行業(yè)證書(shū)一樣，是一種準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，就可以從事此行業(yè)。我國(guó)教師隊(duì)伍龐大，教師資格證是終身制，避免了很多的麻煩，操作簡(jiǎn)單，只要制定了科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到就行，比較符合我國(guó)的國(guó)情，也為其他行業(yè)的人群進(jìn)入教師隊(duì)伍創(chuàng)造了很好的條件，補(bǔ)充教師隊(duì)伍的單一化。筆者認(rèn)為，根據(jù)教師法，只要通過(guò)教師資格認(rèn)證的考試，就具備了作為教師的資格，就可以從事教師工作。這是教師法賦予的權(quán)利。首先，教師的工作歸根到底是教師的備、教、輔、改、考、研等教學(xué)工作，很大程度上是個(gè)良心活，很難用具體的指標(biāo)去衡量一個(gè)教師的優(yōu)良差。各地方政府、學(xué)校都會(huì)有比較成熟的獎(jiǎng)勵(lì)方案去獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的教師，從而樹(shù)起榜樣，激勵(lì)其他教師。一名把教育工作視為終身奮斗事業(yè)的教師，必定會(huì)把全部的精力放在工作上：如何教育好每一名學(xué)生、如何備好一節(jié)課、上好每一節(jié)課、如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生等等，這會(huì)花費(fèi)一名教師全部的精力和時(shí)間。定期注冊(cè)制度的實(shí)施，無(wú)形之中增加了教師時(shí)間和精神上的負(fù)擔(dān)，對(duì)教師心身健康勢(shì)必造成不利影響。如果每5年都考核一次，可能會(huì)把教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展局限于考核一類的應(yīng)試，有些教師可能會(huì)放棄一些個(gè)人感興趣的研究。對(duì)于本專業(yè)的、個(gè)性化的發(fā)展的局限，是不利于教師隊(duì)伍發(fā)展的，就像當(dāng)前的文憑熱一樣。

上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校文化宣傳中心副主任余靜雯：當(dāng)下，各種行政評(píng)估、評(píng)審、考證、職稱考核，應(yīng)接不暇，教師們疲于應(yīng)付。這些考核考出的成績(jī)真的就是教師的真實(shí)實(shí)力嗎？來(lái)自大城市的教師，身處相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境，如果所在學(xué)校的環(huán)境也相對(duì)較好，那么每次區(qū)里的考核基本能過(guò)關(guān)。什么優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師的頭銜，那是舉不勝舉。那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師本來(lái)評(píng)優(yōu)名額就少，自然出彩的教師更少。拋開(kāi)地域觀念，單看考核流程，什么行政考核、行政推薦、上級(jí)一審再審等等環(huán)節(jié)，搞得人頭暈?zāi)垦！Ｈ巳硕紴榭己嗣?。教研組長(zhǎng)剝奪了年輕教師的參賽資格，為了名；領(lǐng)導(dǎo)取消了名師推薦年輕教師，為了名；學(xué)校不斷參加大型比賽，為了名……這些日常小賽小考核都已經(jīng)讓教師難以忍受，那么在其他的考核中，人情賬、糊涂賬又會(huì)有多少呢？5年一注冊(cè)，理想飽滿，現(xiàn)實(shí)骨感。勞民傷財(cái)是其一，沒(méi)有作用是其二。并非是教師害怕考試，而是這一系列的考核使教師的工作和心理壓力已經(jīng)很大了，如果要考試就必須要復(fù)習(xí)，再加上還要面對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等一系列工作，這種針對(duì)性實(shí)在太寬泛了。所以說(shuō)，考核不但沒(méi)辦法讓教師迅速提高，反而分散了很多教師工作的精力。

江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng)鄔繼軍：各學(xué)校或多或少存在著一些各級(jí)名師，他們能夠自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，他們有著高尚的職業(yè)道德，愛(ài)教育、愛(ài)孩子、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)合作、愛(ài)奉獻(xiàn)；他們有著精湛的業(yè)務(wù)能力，有激情、有思想、有知識(shí)、有智能、有境界。他們的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了注冊(cè)考核的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們也定期注冊(cè)考核，不但浪費(fèi)考核對(duì)象和考核人員的時(shí)間，對(duì)考核對(duì)象甚至是一種侮辱。筆者認(rèn)為，對(duì)于第一次取得教師資格證以后，因各種原因沒(méi)有能夠從事教育教學(xué)工作的人員，對(duì)于工作中途長(zhǎng)期離開(kāi)教師工作崗位，后來(lái)再次上崗的人員，在注冊(cè)考核時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。