主持人提示：目前，在大多數(shù)學(xué)校里，教師結(jié)構(gòu)固定，教育理念和教學(xué)行為趨于定型，缺乏高層次的拔尖人才。青年教師有著較強(qiáng)的自我發(fā)展需要和改革愿望，但沒有有效的專業(yè)引領(lǐng)，現(xiàn)狀亟需改變。

安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)赭山小學(xué)校長黃寧：筆者曾經(jīng)圍繞專業(yè)情況和專業(yè)素質(zhì)兩個(gè)大的方面，對本校教師的專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，情況統(tǒng)計(jì)分析如下：

教育理念與行為固定化：學(xué)校45歲以下中青年教師占學(xué)校教師的71%；本科學(xué)歷占34%，大專學(xué)歷58%；中青年教師均獲得普通話等級合格證書和計(jì)算機(jī)模塊合格證書；評聘為中學(xué)高級教師的為零，評為小學(xué)高級職稱人數(shù)超過50%，小學(xué)初級教師為零。以上可以看出，我校師資的主體部分是具有較長教齡的教師，其中教齡在11至20年的高達(dá)31.7%，教齡超過20年的也有29.3%，兩者合計(jì)61%。這一方面說明，學(xué)校的教師整體上具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也表明，這些教師的教育理念和教學(xué)行為（尤其是教學(xué)行為）趨于定型，要做出改變可能存在一定的難度。就職稱結(jié)構(gòu)而言，中學(xué)高級職稱零人，小學(xué)高級職稱占53.6%，小學(xué)中級職稱占46.4%，小學(xué)初級職稱零人。由此可見，學(xué)校教師的職稱層次總體偏高，這給中級教師的職稱晉升帶來了困難，也把“如何保持高級教師的專業(yè)進(jìn)取精神”的問題擺在了學(xué)校管理者面前。不過，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)來看，教師群體中高層次的拔尖人才仍然缺乏。

多半教師停滯不前：對職業(yè)的態(tài)度：把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)的9人，占15%；把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段49人，占81.7%。職業(yè)規(guī)劃情況：有明確的職業(yè)愿景的12人，占20.6%；滿足于完成工作任務(wù)的44人，占79.4%。對自己工作狀況的評價(jià)：能夠充分發(fā)揮作用的12人，占20.6%；基本能發(fā)揮作用的41人，占70.6%；難于發(fā)揮作用的5人，占9%；渴望發(fā)揮作用的58人，占100%。對工作環(huán)境認(rèn)同情況：非常滿意14人，占23.9%；滿意23人，占41.9%；基本滿意16人，占28%；不滿意5人，占9%。工作中的困惑與煩惱：認(rèn)為難以得到公正評價(jià)的22人，占39%；認(rèn)為學(xué)生難教的18人，占31%；認(rèn)為工作中缺乏有針對性的專業(yè)指導(dǎo)的48人，占82.8%；認(rèn)為晉升職稱困難的28人，占49%；認(rèn)為工作競爭壓力大的14人，占23.9%；與家長溝通困難的9人，占17.2%；認(rèn)為參加區(qū)以上教研活動機(jī)會太少的39人，占68%。以上可以看出，有53.7%的教師處于停滯不前的狀態(tài)?？上驳氖牵瑤缀跛械慕處煻加羞M(jìn)行教育教學(xué)改革的意愿，但有51.2%的教師的改革嘗試并不成功。另有14.6%的有愿望但不知從何入手，證明這部分教師有著較強(qiáng)的自我發(fā)展需要和改革愿望，但需要有效的專業(yè)引領(lǐng)。

專業(yè)發(fā)展進(jìn)取心不強(qiáng)：專業(yè)閱讀情況：堅(jiān)持閱讀教育專著或?qū)I(yè)文章的12人，占20.6%；偶爾閱讀的28人，占48.2%；迫于壓力閱讀的14人，占24.6%；基本不閱讀的4人，占7.8%。學(xué)習(xí)反思情況：每天能做到書面反思的零人；每周做到書面反思的2人，占3.8%；偶爾反思但未形成書面反思的48人，占82.8%；基本不反思的零人。專業(yè)寫作和論文獲獎發(fā)表情況：勤于動筆的2人，占4%；偶爾寫作的6人，占54%；迫于壓力寫作的46人，占79%；基本不動筆的6人，占14%；在市級（含市級）以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文的12人，占20.6%；在各級教育行政部門舉行的教科研論文評比中獲獎的42人，占72.4%。學(xué)校考核情況：獲學(xué)校班主任工作考核優(yōu)秀等級的5人，占9%；獲學(xué)校教學(xué)工作考核優(yōu)秀等級的16人，占27.4%。參加科研課題研究情況：已參加學(xué)校承擔(dān)的國家省市課題研究的15人，占25.8%；想?yún)⒓拥?8人，占48.2%；不愿參加的30人，占51%。學(xué)生評教情況：被學(xué)生評為非常滿意的教師有11人，占19.8%；滿意22人，占39%；基本滿意23人，占40%；不滿意6人，占13%。教育培訓(xùn)情況：參加過國家級培訓(xùn)的1人；參加過省級培訓(xùn)的12人，占20.6%；參加過市級培訓(xùn)的58人，占100%；參加過區(qū)級培訓(xùn)的58人，占100%。

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：本校教師學(xué)歷較高，文化基礎(chǔ)知識較好，大多教師有專業(yè)成長的愿望和強(qiáng)烈的工作進(jìn)取心，一定比例的青年教師在工作中已嶄露頭角，他們普遍渴望在專業(yè)上得到有效的指導(dǎo)，渴望學(xué)習(xí)和提高，普遍關(guān)注學(xué)校發(fā)展，希望有一個(gè)良好的工作和成長環(huán)境。