屈哨兵：殘疾孩子教育與家庭環(huán)境應(yīng)有效對(duì)接

廣州市教育局局長(zhǎng)屈哨兵日前指出，針對(duì)必須接受特殊教育的殘疾學(xué)生，光是在師資和學(xué)校建設(shè)方面努力是不夠的，還必須對(duì)殘疾學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行充分的培訓(xùn)，使孩子的教育環(huán)境和家庭環(huán)境有效地對(duì)接。應(yīng)該通過(guò)政府主導(dǎo)或購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)的形式，加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生家長(zhǎng)在特教知識(shí)方面的培訓(xùn)。目前，廣州市已經(jīng)規(guī)定，在2014年前，制定加強(qiáng)對(duì)廣州市殘疾學(xué)生家長(zhǎng)的特殊教育培訓(xùn)工作措施，各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)所有的殘疾學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，且每學(xué)期不少于兩次。 （摘自11月13日京報(bào)網(wǎng)）

劉林：職業(yè)教育要跟上時(shí)代

十八大代表、北京城市學(xué)院院長(zhǎng)劉林在十八大發(fā)言中指出，職業(yè)教育必須“現(xiàn)代”。傳統(tǒng)的職業(yè)教育跟不上就業(yè)觀念的發(fā)展，跟不上勞動(dòng)者對(duì)就業(yè)環(huán)境、待遇、前景的要求，要重塑現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)、教育理念，包括培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要緊密結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，很多成為工具性的技術(shù)，比如計(jì)算機(jī)和一些辦公技術(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)了?，F(xiàn)在有些職業(yè)學(xué)校組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，但實(shí)踐場(chǎng)所只能增加學(xué)生經(jīng)歷，并未增強(qiáng)技能。

（摘自11月13日《新京報(bào)》）

王晶：提升素質(zhì)與抓學(xué)習(xí)力不矛盾

蘭州大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王晶強(qiáng)調(diào)，要積極探索有效的教育方法，使學(xué)生非智力因素和智力因素得到和諧發(fā)展，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。高考是高中學(xué)校安身立命的硬任務(wù)，但是，抓高考升學(xué)率也有不同的抓法，一種是在抓學(xué)生綜合素質(zhì)前提下產(chǎn)生的必然結(jié)果，一種是閹割高中教育，以犧牲學(xué)生的全面發(fā)展為代價(jià)，以高考升學(xué)率為終極追求目標(biāo)的畸形結(jié)果。學(xué)習(xí)力提高了，不僅高考質(zhì)量有了保障，而且學(xué)生的品德養(yǎng)成、思維習(xí)慣養(yǎng)成、活動(dòng)興趣和活動(dòng)能力養(yǎng)成也有了保障。

（摘自11月5日《中國(guó)青年報(bào)》）

任友群：家長(zhǎng)學(xué)歷影響孩子數(shù)學(xué)

華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)任友群在2012科學(xué)教育國(guó)際論壇上發(fā)表了《究竟是什么因素影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)和問(wèn)題解決能力》的演講，認(rèn)為父母教育水平會(huì)影響孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)和問(wèn)題解決能力，以及孩子的創(chuàng)造性想象力。任友群說(shuō)，“母親學(xué)歷跟學(xué)生的問(wèn)題解決和數(shù)學(xué)成績(jī)影響非常相關(guān)”，父母受教育水平越高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和問(wèn)題解決也越好。

（摘自11月13日中新網(wǎng)）