近日，筆者在多所大學(xué)看到，課堂上不少學(xué)生是“手機(jī)控”，上課時(shí)間也忍不住玩起手機(jī)。手機(jī)（包括平板電腦等便攜式上網(wǎng)終端）“入侵”課堂，很大程度上改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣。人手一機(jī)，隨時(shí)上網(wǎng)，儼然成為大學(xué)生活的常態(tài)。然而，面對(duì)手機(jī)“入侵”課堂，大學(xué)要如何應(yīng)對(duì)？

課堂上常見(jiàn)的動(dòng)作

走進(jìn)上海的某大學(xué)，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館一樓自修室里總共百來(lái)名學(xué)生，目光對(duì)著手機(jī)屏幕的有兩三成。工商管理學(xué)院研一學(xué)生陳婕眼前擺著《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等教材，而她坐下來(lái)的第一件事不是打開(kāi)書(shū)，而是用手機(jī)上網(wǎng)。她說(shuō)：“我習(xí)慣先上一會(huì)兒網(wǎng)，然后再學(xué)習(xí)?！?/p>

在今天的大學(xué)校園里，學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)早已司空見(jiàn)慣。據(jù)教育部2011年對(duì)上海18所高校的調(diào)查顯示，上海有73.0%的大學(xué)生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，手機(jī)上網(wǎng)平均時(shí)間為每天71.46分鐘。其中，87.7%以?shī)蕵?lè)放松為上網(wǎng)主要目的，81.0%為了獲取信息，71.6%為了交流溝通，僅有49.8%為了學(xué)習(xí)科研。

在該大學(xué)服裝藝術(shù)學(xué)院大一的造型藝術(shù)課上，筆者發(fā)現(xiàn)，靠窗的9名同學(xué)中有4人使用過(guò)手機(jī)，有的在桌面以下偷偷用，有的則毫不避諱舉得較高。

來(lái)自湖南長(zhǎng)沙的小方同學(xué)說(shuō)，她還是“比較給老師面子的”，沒(méi)有一上課就用手機(jī)，而是過(guò)一會(huì)兒才拿出來(lái)。她說(shuō)：“一直有人在QQ、飛信上找我，我知道可能會(huì)影響聽(tīng)課，但也顧不了那么多。一天里，我大概有三四個(gè)小時(shí)在用手機(jī)。”

上海交通大學(xué)科學(xué)史與科學(xué)文化研究院院長(zhǎng)江曉原分析道：“手機(jī)‘入侵’課堂是近年的事，差不多與微博的興起同步，現(xiàn)在很多老師已見(jiàn)怪不怪了。”

阻斷了學(xué)習(xí)連續(xù)性思考

對(duì)很多在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)已成為生活中不能缺少的東西。陳婕說(shuō)：“我自修一個(gè)小時(shí)就要用手機(jī)上一會(huì)兒網(wǎng)，主要是上QQ、人人網(wǎng)，看新聞。上課的時(shí)候也會(huì)看。我從大一就這樣，有時(shí)會(huì)自責(zé)，但是控制不住自己。”

該大學(xué)教師李軍平認(rèn)為：“我們是‘211工程’大學(xué)，學(xué)生有較強(qiáng)的自制力，多少還好一些。據(jù)我了解到的情況，在部分二本、高職院校，學(xué)生上課時(shí)用手機(jī)的現(xiàn)象更嚴(yán)重，幾乎泛濫成災(zāi)?！?/p>

不少教師認(rèn)為，手機(jī)把學(xué)生們的時(shí)間“撕裂”成碎片，阻斷了他們的連續(xù)性思考，影響人格養(yǎng)成與學(xué)業(yè)發(fā)展，值得高度警惕。

江曉原認(rèn)為，不少大學(xué)生以為上了微博就擁有了話(huà)語(yǔ)權(quán)。這完全是錯(cuò)覺(jué)。必須有一定數(shù)量的人在聽(tīng)你說(shuō)，才形成發(fā)言權(quán)，否則跟在家對(duì)著墻說(shuō)話(huà)有什么區(qū)別？大學(xué)生損耗自己的時(shí)間精力去圍觀、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，基本是瞎起哄，徒然化作運(yùn)營(yíng)商的點(diǎn)擊率，只得到虛假的滿(mǎn)足。一天對(duì)每個(gè)人都是24小時(shí)，花在手機(jī)上的時(shí)間多，用在學(xué)習(xí)上必然就少了，非常不劃算。

作為一位需要管理科學(xué)史系官方網(wǎng)站和個(gè)人博客的學(xué)者，江曉原卻讓電腦每天大部分時(shí)間不聯(lián)網(wǎng)，只有在必要的時(shí)候，才上網(wǎng)收發(fā)郵件、查閱資料。他說(shuō)，越是在信息泛濫的時(shí)候，越是要有意抵制垃圾信息。

須進(jìn)行有策略的引導(dǎo)

上海大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)李梁也是一名大學(xué)生的家長(zhǎng)。不管對(duì)自己的女兒還是學(xué)生，他所做的更多是勸說(shuō)，要他們盡量少用手機(jī)，有所節(jié)制。

“在大學(xué)里，對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)、少用手機(jī)，目前基本停留在老師的課堂管理方面，即要求學(xué)生上課時(shí)不能使用手機(jī)，除此尚沒(méi)有其他更得力的舉措。”李梁說(shuō)。

江曉原表示，讓學(xué)生少用手機(jī)、在課堂上不用手機(jī)，只能是循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，而不能強(qiáng)制規(guī)定，否則年輕人出于逆反心理，會(huì)加倍地沉溺其中。他現(xiàn)在會(huì)通過(guò)發(fā)表專(zhuān)欄文章、為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座等形式，告訴大學(xué)生控制使用手機(jī)的必要性，幫助他們認(rèn)識(shí)新媒體的兩面性，從而自覺(jué)控制手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間。

2011年9月，在上海交通大學(xué)新生開(kāi)學(xué)典禮上，上海交通大學(xué)數(shù)學(xué)系教授蔡申甌向一萬(wàn)名新生鄭重建議：“不要讓手機(jī)控制了你們的生活和時(shí)間。醒著的時(shí)候把手機(jī)關(guān)一兩個(gè)小時(shí)，不分心地思考一些問(wèn)題，專(zhuān)心地深入一些知識(shí)，靜靜地體會(huì)一下情感的波動(dòng)，還是很有意義的?！?/p>

教育部“全面提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的方法研究”課題組組長(zhǎng)、上海市教衛(wèi)黨委副秘書(shū)長(zhǎng)曹榮瑞認(rèn)為，手機(jī)的使用頻率和方式是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的有機(jī)組成部分，僅靠學(xué)生自律、單個(gè)任課教師的管控是不夠的，有必要進(jìn)行有策略的引導(dǎo)。比如根據(jù)不同的學(xué)段和專(zhuān)業(yè)，將包括手機(jī)使用在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入常規(guī)課程，開(kāi)設(shè)公共必修課，通過(guò)課堂主渠道加以呈現(xiàn)，教育大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力，合理使用手機(jī)。