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        職業(yè)化不等于校長不做學問

        2012-04-29 00:00:00庾建設
        教育·綜合視線 2012年35期

        《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,要“完善中國特色的現(xiàn)代大學制度”。包括完善校長選拔任用辦法;探索教授治學的有效途徑,充分發(fā)揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用;全面實行聘任制度和崗位管理制度;探索建立高等學校理事會或董事會等。

        圍繞現(xiàn)代大學制度,專家、學者們從不同的角度提出了許多建設性的意見,其中,“校長職業(yè)化”是受關注度最高的議題。作為大學校長,筆者贊同“校長職業(yè)化”。但“校長職業(yè)化”并不意味著不讓校長做學問,“校長職業(yè)化”不等于“去學術化”。不能說研究項目不申報了,研究生不帶了,遠離學術了,行政管理能力就強了,工作效率就高了,學校就發(fā)展了,對于這個問題,要具體情況具體分析。

        校長不能沒有學者素養(yǎng)

        大學里進行的主要是傳播知識、創(chuàng)新知識和運用知識的一系列活動,大學肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承的使命,學術性是大學生命力之所在。因此,大學必然要由了解學術、關心學術、有深厚的學者素養(yǎng)和執(zhí)著的學術情懷的人來領導。只有關心學術支持做學問的校長,才會有學術的感情、學術的洞察力,也因此才能整體把握大學學術發(fā)展的方向,才能堅守學術邏輯。

        我國的大學校長,主要是從學術精英中產(chǎn)生的,在校內(nèi)外都有廣泛的影響。在制度安排合理的情況下,大學校長的學術水平與管理水平是可以相互促進的。英國著名學者阿曼達·古道爾曾選取55所大學作為樣本開展研究,研究顯示,就總體情況而言,水平提高最大的10%的大學中,其校長的論文引用率是那些水平提高最小的10%大學校長的4.5倍。如果校長不參與學術研究,以后就可能失去做學問的興趣和能力,甚至說話就缺乏權威性。校長不中斷學術研究的意義主要在于營造學校學術氛圍,樹立典范,引領學風。

        另外,地方高校不像“985”高校、“211”高校那樣擁有數(shù)量較多的拔尖人才的優(yōu)勢,地方高校校長如果不組織團隊或親自參與項目申報,可能就根本拿不到多少項目,就會對學科建設產(chǎn)生一定的影響。很多人都認為,地方高校的校長比“985”高校、“211”高校的校長難得多。

        要有完善的管理藝術

        寫論文、報課題以及帶研究生需要花費很多的時間,從而影響校長投入學校管理的精力,這是反對校長做學問的主要理由。筆者認為要成為一名引領學校發(fā)展合格的校長,不是要把學術都丟掉,而更重要的是要在領導方式、管理方法、管理藝術和經(jīng)營手段等方面進行適當調整、變革和改進,調動領導班子中每個成員的積極性。

        筆者已經(jīng)在校長崗位干了快9年了??偨Y出的工作理念有三:一是“統(tǒng)籌不包攬”。校長要擔當《高等教育法》賦予的職責,在戰(zhàn)略高度統(tǒng)籌和規(guī)劃學校的未來,堅持黨委領導下的校長負責制,實行“集體領導、分工合作、充分醞釀、會議決定”,要把這幾個步驟做實、做到位。校長主要的任務就是為黨委決策多出主意,出好主意,然后分工合作,取得理想效果,推動學校發(fā)展。二是“放手不撒手”。筆者在學校領導班子成員分工中沒有分管哪一個方面的工作,將所有工作都分配給了班子其他成員。但這并不是撒手不管,而是抓住關鍵,牽牛鼻子,做到了對全局工作了如指掌。三是“大氣不小氣”。主要體現(xiàn)在校長要有寬廣的胸懷,有海納百川的胸襟,要能與各式各樣的人打交道,聽得進各種不同的意見,要善于調動方方面面的積極性。

        遠離行政化色彩

        大學校長如果不從事一定的學術研究,遠離學術專注管理,就容易缺少對大學的人才、學術和真理的感悟與敬畏,就容易把高校變成一個純粹的行政單位。因此,讓大學校長在“管”有余力的情況下從事一定的學術研究,對于大學行政化傾向也許能起到一定的緩解作用。筆者這幾年堅持利用業(yè)余時間做學問,取得了一些學術成果,對學校良好學風的形成與學科建設發(fā)揮了積極作用,非但沒有影響校長工作,反而相得益彰。

        有一種觀點認為,校長不申請研究項目、不帶研究生,可以使校內(nèi)有限的學術資源分配更公平。其實,到了校長這個層次競爭科研項目一般不會停留在學校層面,更多的是去競爭國家級的科研項目和攻關課題。當然,也有一些校長與教師爭資源、爭待遇、爭利益。筆者認為對那些由于工作需要不得不牽頭的教學改革項目,以及那些與自己的專業(yè)毫無關系的項目,其研究成果是集體成果,校長不能受益,否則就是不公平,就是以權謀私。

        當然,我們也應該允許大學校長在他個人認為必要的時候放棄做學問,也應該允許出現(xiàn)更多的“兩不”校長、“三不”校長、“四不”校長。世界本來就是豐富多彩、復雜多變和普遍聯(lián)系的,玫瑰不能只有一種顏色。因為,多樣性的背后所呈現(xiàn)出來的一定是繁榮。

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