大學(xué)生職業(yè)生涯教育亟待強(qiáng)化

《群文天地》 2012年第18期刊登陳曙的文章指出：良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，也是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。目前，大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺，主要存在著職業(yè)道德素質(zhì)低下、對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視等一些問題。因此，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫。而在大學(xué)生職業(yè)生涯教育方面，也要樹立起科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和課程建設(shè)，完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工程，也是目前高等教育的重要任務(wù)之一。因此，高校要加大大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的力度，并根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和個(gè)性特征建立學(xué)生檔案，做好全面的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

校企合作助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

《中國管理信息化》2012年第19期刊登徐慧明、張燕麗、王學(xué)穎的文章指出：創(chuàng)業(yè)教育是一種提高學(xué)生綜合能力的素質(zhì)教育，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新思維，傳授基本的創(chuàng)業(yè)技能，了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃和人生定位提供一定的方向和借鑒。目前，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展仍存在很多問題，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)能力已與企業(yè)的需求脫節(jié)，而校企合作有利于解決這一問題。通過構(gòu)建校企博弈模型，高校與企業(yè)雙方達(dá)成創(chuàng)業(yè)教育合作協(xié)議，需要高校培養(yǎng)的學(xué)生滿足企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)，為此高校在開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，不能脫離企業(yè)的實(shí)際需求，否則將會(huì)失去市場(chǎng)；同時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的用心培養(yǎng)會(huì)給企業(yè)帶來一定的利潤空間，實(shí)現(xiàn)共贏。

明確法律職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)功能

《學(xué)理論》2012年第13期刊登周立剛的文章指出，在規(guī)模不斷壯大的多渠道、多層次的高等法學(xué)教育現(xiàn)狀的重壓下，“先天不足”的中國法律職業(yè)院校的生存和發(fā)展急需社會(huì)的證明和認(rèn)可。深入認(rèn)識(shí)和研究法律職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)功能，就成為其融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的必由之路。法律職業(yè)院校要想健康發(fā)展和自立于法學(xué)教育體系，關(guān)鍵在于確立和完善法律職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)的發(fā)展定位。服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)事業(yè)，既是法律職業(yè)院校生存和發(fā)展的根本，也是其價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)承載。為此，我國法律職業(yè)院校要以社會(huì)服務(wù)為宗旨，堅(jiān)定內(nèi)涵發(fā)展之路；將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向基層、面向法律服務(wù)第一線；多主體、多渠道地開展社會(huì)服務(wù)。

高職教育須重視學(xué)生軟實(shí)力的提升

《教育教學(xué)論壇》2012年第34期刊登石賢舉、李清霞的文章指出，高等職業(yè)教育不是精英教育，培養(yǎng)的學(xué)生走出校門能夠就業(yè)、生存、可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該是職教人追求的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生“夠用”的專業(yè)知識(shí)和“過硬”的技術(shù)本領(lǐng)，還須重視學(xué)生軟實(shí)力的提升。但軟實(shí)力基礎(chǔ)的核心要素大都根植于一定的文化，因此提升高職學(xué)生的軟實(shí)力只能以先進(jìn)的文化教育來實(shí)現(xiàn)。提高認(rèn)識(shí)、設(shè)置文化課、落實(shí)“教書育人”的意見、重視經(jīng)典閱讀與指導(dǎo)、將企事業(yè)文化鑲嵌到學(xué)生實(shí)訓(xùn)之中等，都是可行的方法措施。

其中，以古今中外的先進(jìn)文化、采取切實(shí)可行的措施和方法，來培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的職業(yè)公民的軟實(shí)力素養(yǎng)，是擺在職業(yè)教育工作者面前的重要任務(wù)之一。

突破與調(diào)整，創(chuàng)新高校幫困理念

《學(xué)周刊》2012年第36期刊登陶大偉的文章指出，隨著高等教育普及率的日益提升，高校貧困生的人數(shù)也呈現(xiàn)出逐年上升的態(tài)勢(shì)，幫困助學(xué)工作也已成為社會(huì)焦點(diǎn)。把這項(xiàng)工作做好，不僅是貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本保障，更是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促使學(xué)校正常開展工作的得力舉措。新時(shí)期的幫困助學(xué)工作，不能再單純沿用原有的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助手段，而要有全面的突破與調(diào)整，從建設(shè)和諧校園的要求出發(fā)，調(diào)整、創(chuàng)新幫困理念：既要關(guān)注貧困生的經(jīng)濟(jì)，也要關(guān)注他們的心理；既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的生活，努力做到在尊重前提下的真誠面對(duì)，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)和精神上雙重受益。