放眼目前的圖書市場(chǎng)，為幼兒各方面發(fā)展“量身定制”的低幼類圖書琳瑯滿目。如何為幼兒選擇合適的圖書，如何更有針對(duì)性、更有意義地指導(dǎo)幼兒的早期閱讀已成為無數(shù)家長(zhǎng)和幼兒園教師需要認(rèn)真思考和解決的教育問題。這一市場(chǎng)需求已經(jīng)被很多的出版社編輯所發(fā)現(xiàn)，并且在相繼出版的圖書中也相應(yīng)地有所體現(xiàn)，如：在書中附上“對(duì)家長(zhǎng)的建議”“專家指導(dǎo)意見”等各種形式的早期閱讀指導(dǎo)策略，我們?cè)诳吹竭@類圖書的教育可操作性與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注到這些閱讀指導(dǎo)建議或策略在很大程度上僅可謂是“一次性消費(fèi)”?！蹲尷碚摽吹靡姟ぴ缙陂喿x與幼兒教育》（以下簡(jiǎn)稱《早期閱讀與幼兒教育》)則嘗試著一改這種“授人以魚”的早期閱讀教育指導(dǎo)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)而以一種“授人以漁”的姿態(tài)呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者能夠通過案例與理論交流，將固化的教育理論內(nèi)化為自身的早期閱讀教育理念，并將其轉(zhuǎn)換為靈活多變、行之有效的教育機(jī)制與技能，以期更切實(shí)際、更有意義地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各類圖畫書的閱讀。

“讓理論看得見”叢書（共14冊(cè)）是獲得國(guó)家出版基金資助的“十一五”國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，《早期閱讀與幼兒教育》是其中的一冊(cè)。它是作者孫莉莉多年來在早期閱讀領(lǐng)域思想探索的結(jié)晶。孫莉莉在早期閱讀領(lǐng)域具有理論和實(shí)踐的雙重專業(yè)話語權(quán)——她除了具備扎實(shí)的學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)理論功底外，還擁有豐富的早期閱讀研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她曾參與《智慧樹》欄目的制作，創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)第一檔低幼閱讀欄目，并在近十年來一直從事幼兒早期閱讀的教學(xué)和研究，她不斷地嘗試著將早期閱讀作為一門專門的學(xué)科引入到幼兒教育領(lǐng)域中來的可行模式，力圖讓更多的幼兒看上好書，讓更多的家長(zhǎng)、教師學(xué)會(huì)選書并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀，繼而使閱讀成為幼兒的一種習(xí)慣、一種樂趣──她的這一教育理念、教育實(shí)踐、教育經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)，盡顯于《早期閱讀與幼兒教育》一書中。

通過此書，我們可以真切地步入幼兒早期閱讀的視域，了解早期閱讀的內(nèi)涵、外延，認(rèn)識(shí)早期閱讀的依據(jù)、目的，知曉幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的方式、方法，學(xué)會(huì)分析各類幼兒早期閱讀材料（包括圖畫故事書、無字書、可預(yù)測(cè)圖書、非故事類圖畫書等）的特點(diǎn)與實(shí)施要點(diǎn)，然后借此指導(dǎo)幼兒早期閱讀的實(shí)踐。此外，書中還探究、剖析了以圖畫書作為課程資源的幼兒園活動(dòng)，這為幼兒園早期閱讀教育模式的開發(fā)、開展和實(shí)踐提供了現(xiàn)實(shí)的借鑒意義和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

《早期閱讀與幼兒教育》的立意之本是要“讓理論看得見”，即盡可能地讓讀者在理論的思考框架下，關(guān)注早期閱讀教學(xué)實(shí)際中的問題，通過閱讀、反思、實(shí)踐和分享，積極主動(dòng)地運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦碚?，進(jìn)行理性的選擇、判斷、運(yùn)用和調(diào)整，以提升其專業(yè)化教育水平。它摒棄了以往理論書給予讀者的慣有的“煙霧繚繞”“云里霧里”“晦澀難懂”之感，巧妙地將理論融于案例，將理論滲透在生動(dòng)活潑、淺顯易懂的行文之中，使早期閱讀的理論習(xí)得不再是生硬、空洞的灌輸，而成為一種交流、一種互動(dòng)、一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、一種具有可操作性的實(shí)踐。

為真正地實(shí)現(xiàn)“讓理論看得見”的目標(biāo)，作者在圖書創(chuàng)作過程中，可謂是煞費(fèi)苦心而又匠心獨(dú)運(yùn)。她以在各幼兒園聽課的筆記、各式各樣的圖畫書、五彩繽紛的幼兒作品為寫作資料，通過對(duì)早期閱讀教學(xué)案例和各類中外幼兒繪本圖文信息等的分析、講解，以及結(jié)合自己孩子對(duì)圖書閱讀的反應(yīng)，將上述材料歸納、整理、匯編成本書的主要內(nèi)容，并運(yùn)用親切的讀書思維將眾多年輕老師、閱讀推廣人、故事姐姐、故事媽媽以及其本人化身為“小霞老師”，使讀者可以通過案例與小霞老師進(jìn)行教育對(duì)話，將理論與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)貫穿其間。除此之外，作者還積極地吸取了一些幼兒教師對(duì)書稿的各種閱讀反饋意見，不斷地對(duì)書稿進(jìn)行再創(chuàng)作，最終整本書讀起來非但不晦澀難懂，反而生動(dòng)有趣，讓人備感輕松、愛不釋手，并能充分了解其理論所指。

《早期閱讀與幼兒教育》以理論為依托、以實(shí)踐為導(dǎo)向，是一部讓理論與實(shí)踐進(jìn)行對(duì)話、交流的探索性圖書，是一部讓理論現(xiàn)于實(shí)踐、使實(shí)踐顯出理論的、別開生面的教育指導(dǎo)類圖書。對(duì)于關(guān)注幼兒早期閱讀教育的各類群體（如幼兒教師、家長(zhǎng)等）而言，此書在幫助他們獲得科學(xué)的早期閱讀教育理論，形成正確的早期閱讀教育觀，選擇為幼兒所喜愛的、適合其年齡特征的優(yōu)秀圖畫書以及實(shí)施卓有成效的早期閱讀教育實(shí)踐等方面具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。