隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息獲取、傳遞、處理、再生和利用的能力大大加強(qiáng)。電子書不再是紙質(zhì)教材的簡(jiǎn)單數(shù)字化，而是除閱讀、批注功能外，可以用聲音、視頻、動(dòng)畫等多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，提供方便快捷的查詢功能，按需拉送大量針對(duì)性強(qiáng)、能及時(shí)反饋指導(dǎo)、可自主生成的智能練習(xí)，能進(jìn)行問(wèn)題積累、錯(cuò)題收集、資源及時(shí)更新的學(xué)習(xí)工具。

電子書包是若干電子書按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的教學(xué)資源包，包含教學(xué)需要的教材、教輔、工具書等。由于其特有的功能，引發(fā)的學(xué)習(xí)革命必將顛覆紙質(zhì)教材，成為學(xué)習(xí)的主要工具。

一、電子書包的成長(zhǎng)之路

1999 年，新加坡政府在德明中學(xué)試用了163個(gè)電子書包；2001年，馬來(lái)西亞教育部在吉隆坡及周邊地區(qū)的200所中小學(xué)試驗(yàn)推廣電子書包；接下來(lái)是我國(guó)，在北京、上海等4個(gè)城市試用第一批電子書包，這個(gè)階段電子書包的硬件基本上是基于PDA的。

2009年6月，美國(guó)加州州長(zhǎng)阿諾·施瓦辛格計(jì)劃分階段讓州立的各級(jí)學(xué)校舍棄傳統(tǒng)紙質(zhì)課本，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生使用電子書包；無(wú)獨(dú)有偶，據(jù)新加坡《聯(lián)合晚報(bào)》報(bào)道，馬來(lái)西亞登嘉樓州政府向州內(nèi)324所小學(xué)的2.5萬(wàn)名五年級(jí)學(xué)生免費(fèi)提供電子教材；2009年7月下旬，漢王科技聯(lián)合英特爾，推出了一款專供學(xué)生使用的“漢王電子書包”，它是基于電子墨水技術(shù)的。

2012年拉斯維加斯國(guó)際消費(fèi)電子展（CES）上，新一代電子書包Tapkid吸引了眾多參觀者的目光，它專為學(xué)生訂制，真正做到了將外觀、便攜、堅(jiān)固耐摔和電池耐用完美結(jié)合在一起，為了堅(jiān)固耐摔還內(nèi)置了鋼架，甚至配備了美國(guó)軍用玻璃，能經(jīng)受千次5公斤重力碰撞，對(duì)于生活中的意外掉落或運(yùn)輸過(guò)程中的跌落，完全沒(méi)有問(wèn)題。

二、電子書包的市場(chǎng)現(xiàn)狀

目前，電子書包的硬件多用平板電腦或電子閱讀器，平板電腦支持彩色、多媒體，但長(zhǎng)時(shí)間閱讀損傷視力；電子閱讀器使用的E-ink技術(shù)，與其他顯示技術(shù)相比，電子墨水的反射率和對(duì)比度較佳，克服了液晶顯示的背光及強(qiáng)光下難以閱讀的問(wèn)題，具有紙上墨水一樣的閱讀能力，適合長(zhǎng)時(shí)間閱讀，且能耗低，是圖文并茂書籍最好的閱讀器，但不支持彩色和多媒體播放；此外，還存在不夠堅(jiān)固、手寫反應(yīng)遲緩等問(wèn)題。

正在實(shí)施的“班班通”項(xiàng)目，將讓每個(gè)教室都能接入校園網(wǎng)，都有多媒體教學(xué)設(shè)備；基于3G、WiFi、WiMax技術(shù)的“無(wú)線校園”“無(wú)線城市”也在建設(shè)中。但接入網(wǎng)絡(luò)的教室，幾十個(gè)學(xué)生同時(shí)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)擁塞現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源眾多，可針對(duì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)還有待搭建完善。

總之，目前很多國(guó)家并沒(méi)有走到全部普及電子書包的程度，基本處于試驗(yàn)的初級(jí)階段。

三、電子書包的發(fā)展歷程

電子書包的發(fā)展不是一蹴而就的事情，不可能等所有條件都具備，同步推開(kāi)，必然有一個(gè)不斷研究、不斷完善、不斷推廣的過(guò)程：

1.共謀電子書包大業(yè)

教育系統(tǒng)擁有大批教育教學(xué)專家，是電子書包的策劃者和使用者；教育出版社擁有大量教學(xué)資源版權(quán)以及組織開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)；而IT業(yè)憑借其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在教育信息化浪潮中，他們攜手進(jìn)軍電子書包市場(chǎng)，共謀大業(yè)。

2.研發(fā)理想的電子書包硬件平臺(tái)

目前，電子書閱讀器屏幕的技術(shù)有電子紙技術(shù)、LCD和CRT等顯示技術(shù)。現(xiàn)在的LCD和CRT顯示器屬于發(fā)散型顯示設(shè)備，自身發(fā)光，即使在光線暗淡的條件下也可以正常使用，但是，隨著環(huán)境光強(qiáng)度的增加，提高了黑色素的亮度并降低了對(duì)比度，這種顯示器的顯示效果就不那么令人滿意了；電子紙技術(shù)屬于反射型顯示設(shè)備，是通過(guò)反射環(huán)境光來(lái)顯示圖像的，圖像的亮度會(huì)根據(jù)環(huán)境光線的強(qiáng)度改變，對(duì)比度也會(huì)隨之變化，所以電子紙技術(shù)無(wú)背光，全視角保障其閱讀體驗(yàn)與傳統(tǒng)紙張閱讀幾乎無(wú)異，適合各個(gè)角度閱讀，無(wú)閃爍、無(wú)輻射，且不受強(qiáng)光影響，使用戶在戶外一樣能夠體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，其顯示效果完全可以媲美普通紙質(zhì)印刷品。

通過(guò)努力，將研發(fā)出理想的電子書包，具有不傷視力、堅(jiān)固耐摔、低能耗、低成本等特點(diǎn)，顯示屏幕支持彩色和多媒體播放，具有電子紙的閱讀體驗(yàn)，較好地滿足“信息瀏覽”“存儲(chǔ)和檢索”“屏幕點(diǎn)擊和書寫”“標(biāo)注、書簽與筆記”“方便錄入、準(zhǔn)確識(shí)別復(fù)雜的公式”等學(xué)習(xí)的需要。

3.制定相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

目前，電子書包的硬件及電子書的文件格式都沒(méi)有統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為了商業(yè)利益，硬件制造商和出版商各自開(kāi)發(fā)專有閱讀器和文件格式，導(dǎo)致從一家網(wǎng)絡(luò)書店買來(lái)的電子書，基本上沒(méi)有可能在其他電子書閱讀器上使用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一不但會(huì)造成很大的資源浪費(fèi)，更重要的是會(huì)嚴(yán)重制約電子書包的發(fā)展。

從國(guó)外的案例來(lái)看，標(biāo)準(zhǔn)是“打”出來(lái)的，不是統(tǒng)一出來(lái)的。格式最終一定是開(kāi)放好、統(tǒng)一好，為此，激烈的標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)會(huì)一直持續(xù)到能作為標(biāo)準(zhǔn)的電子書包出現(xiàn)，然后在主管部門協(xié)調(diào)下，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)的規(guī)定，由標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)一起協(xié)商制定能使大家利益共享的標(biāo)準(zhǔn)，最終由國(guó)家來(lái)頒布。

4. 搭建完善的信息化教學(xué)環(huán)境

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加快中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)升級(jí)換代。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通?！?/p>

可見(jiàn)，完善的信息化教學(xué)環(huán)境在不久的將來(lái)建設(shè)完成。

5.建設(shè)豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開(kāi)展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源?！?/p>

經(jīng)過(guò)一段時(shí)期，將建成具有實(shí)用性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，能滿足各級(jí)各類學(xué)校師生使用的豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。屆時(shí)，教師參考服務(wù)器端的教學(xué)資源，利用自身電腦上的工具軟件設(shè)計(jì)教案、制作課件，從智能題庫(kù)中精選課堂和課后練習(xí)。上課時(shí)利用管理系統(tǒng)，調(diào)控課堂教學(xué)，當(dāng)需要學(xué)生統(tǒng)一觀看視頻動(dòng)畫、點(diǎn)評(píng)學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師用管理系統(tǒng)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的電子書包；當(dāng)需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生邊瀏覽教材邊用手寫功能作批注及完成練習(xí)，保存為圖片格式，真實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生的完成情況，并很好地解決理科特殊符號(hào)快速錄入的問(wèn)題；老師還可以通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)收發(fā)作業(yè)以及家校互動(dòng)等。

以上幾方面，任何一點(diǎn)突破都將促進(jìn)電子書包的發(fā)展，電子書包將走過(guò)紙質(zhì)書與電子書包共存，到只有電子書包的過(guò)程，而電子書包的內(nèi)容又將從紙質(zhì)書的簡(jiǎn)單數(shù)字化，到根據(jù)教學(xué)需要，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，選擇合適媒體，選用恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源。當(dāng)軟、硬件都適合學(xué)生學(xué)習(xí)使用時(shí)，將替代紙質(zhì)書，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。