編者按：

評價是教育改革的“風向標”：評什么，人們就做什么；怎么評，人們就怎么做。一堂好課、一場快樂的“游園考試”無不是“以學(xué)評教”理念的“全息反照”。管理者，該怎樣檢視學(xué)校評價的“短板”，構(gòu)建“學(xué)研教”融通的校本評價文化？教師，該怎樣調(diào)整師生好課觀的“視差”？該如何運用評價策略，讓預(yù)設(shè)不失運籌帷幄，讓生成游刃有余？讓作業(yè)批改不再成為累累重負？讓學(xué)生愛上考試，越考越上癮？本期《專題策劃》推出浙江評價策略研究成果，以饗讀者。