據(jù)美國《高等教育紀事報》2012年6月27日消息，美國教育委員會發(fā)布了題為《美國校園里映射的國際化》的報告。

有一半的受訪高校在其學(xué)校使命的陳述中特別提到了高等教育國際化，并將其列入學(xué)校的優(yōu)先戰(zhàn)略中。大多數(shù)高校稱近幾年校園國際化的步伐已經(jīng)加快。但2011年對1000多所高校的調(diào)查結(jié)果顯示，自2006年該委員會開展此項研究以來，支持國際化的資源已經(jīng)減少。目前，只有少數(shù)學(xué)校要求學(xué)生學(xué)習(xí)一門外語或者選修一門聚焦國際觀點、問題和事件的課程。教職人員參加海外會議或出國研究的經(jīng)費也有所下降。

報告顯示，國際化的程度因高校類型的不同而有差異。在受訪的高校中，有95%授予博士學(xué)位的高校稱其校園國際化“高”或“穩(wěn)定”。美國教育委員會國際交流中心帕蒂·彼得森說：“我們必須考慮設(shè)計新模式，將國際的學(xué)術(shù)知識傳遞給所有的學(xué)生和所有類型的機構(gòu)?！?/p>

這份報告要求各高校詳細介紹其在如下5個領(lǐng)域所做的努力：管理結(jié)構(gòu)和人員配備、課程和課外活動、教師政策和實踐、學(xué)生流動以及合作伙伴關(guān)系。該報告顯示：在學(xué)校任務(wù)陳述中特別提及教育國際化或全球化的高等院校數(shù)量明顯增加，從2006年的不到40%增加到今天的50%以上。制定國際化計劃的機構(gòu)的比例略有上漲，從23%增加到26%。

此外，調(diào)查顯示，在招聘教師時，68%的高校會優(yōu)先考慮國際背景、經(jīng)驗、潛力等因素，而5年前只有32%的高校會如此?！?/p>

（首都師范大學(xué)物理系曹雪編譯）