這個(gè)夏季，卿光亞忙著參加光亞學(xué)校的各種結(jié)業(yè)典禮。這位自稱是1949年后第一位以公民個(gè)人創(chuàng)辦全日制寄宿學(xué)校的校長(zhǎng)，每到此時(shí)就像播種了一年的老農(nóng)迎來(lái)喜慶的收獲。

今年光亞學(xué)校國(guó)際班的51名學(xué)生再一次悉數(shù)被國(guó)外大學(xué)錄取。

20年前，身份還是四川省戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員和職業(yè)導(dǎo)演，卿光亞要為6歲的小明星兒子卿恩亞在眾多投來(lái)橄欖枝的國(guó)內(nèi)學(xué)校中選擇一所合適的學(xué)校入讀。

大概是兒子太優(yōu)秀了，卿光亞陷入了選擇困境。他去一所所學(xué)?？疾?，都覺(jué)得不滿意：“都是為了高考的單一教學(xué)方式?！?/p>

那時(shí)候的卿光亞在幾次國(guó)際交流中已經(jīng)深受震撼，“大人們?cè)诘纤鼓嵯裥『⒁粯娱_(kāi)心，可以這么平和、快樂(lè)地生活，這種文化上的沖擊對(duì)我實(shí)在太大了。”他決定為兒子辦一所理想中的學(xué)校，可以和國(guó)外的孩子一樣快樂(lè)學(xué)習(xí)，能力卓著。

20年后，26歲的卿恩亞在出國(guó)深造后回到父親的學(xué)校，當(dāng)起了光亞學(xué)校高中部的校長(zhǎng)，和他父親送他出國(guó)留學(xué)一樣，他要把一批批招過(guò)來(lái)的學(xué)生送出國(guó)。

起初，光亞學(xué)校的孩子連續(xù)3年集體被國(guó)外大學(xué)錄取時(shí)，學(xué)校屢屢被冠以“最牛出國(guó)班”的名頭見(jiàn)諸報(bào)端；后來(lái)屢見(jiàn)不鮮了，若有人再提及“3年”，卿光亞就會(huì)糾正：“我們每年都是全部送出去。”

“優(yōu)質(zhì)教育”和“出國(guó)教育”

1992年光亞學(xué)校開(kāi)始招生，當(dāng)年卿光亞初定的招生名額是100人，結(jié)果來(lái)了兩千多人報(bào)名。這樣的熱衷，倒不是為了出國(guó)?！澳菚r(shí)候的家長(zhǎng)都懵懵懂懂的，我辦學(xué)也糊里糊涂，他們對(duì)國(guó)際課程的選擇很少是因?yàn)橐鰢?guó)留學(xué)，而只是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的選擇。”

“鄧小平提出教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，但是這幾個(gè)面向直到現(xiàn)在也還沒(méi)有進(jìn)入法規(guī)，只在中國(guó)共產(chǎn)黨的綱要里面有，《教育法》上并沒(méi)有。《教育法》沒(méi)有說(shuō)面向哪里，甚至也沒(méi)有說(shuō)面向高考，但是現(xiàn)實(shí)讓人們不自覺(jué)地都面向了高考?！?/p>

卿光亞的辦學(xué)并非如“暴發(fā)戶”般水漲船高。教育體制和文化氛圍的落差，讓光亞學(xué)校在1992年12月經(jīng)歷了一次家長(zhǎng)和學(xué)校的嚴(yán)重對(duì)立。近百位家長(zhǎng)相約來(lái)到學(xué)校，他們的目的是：要求學(xué)校必須改變課程設(shè)置，回到公立學(xué)校的軌道上來(lái)，按照國(guó)家教學(xué)大綱來(lái)教學(xué)。

但是卿光亞堅(jiān)持最原汁原味的西式教育。他向家長(zhǎng)講述了在美國(guó)一所小學(xué)考察時(shí)的見(jiàn)聞：

第一個(gè)月，老師拿一對(duì)老鼠進(jìn)教室，他要給孩子講的是“我們是怎么生下來(lái)的”。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅懂得了生命的產(chǎn)生，而且一下就學(xué)了一千多個(gè)單詞。

第二個(gè)月，老師講“魚(yú)是怎么生出來(lái)的”。老師把教室布置成一片海洋，在這里觀察卵生動(dòng)物的繁殖。

第三個(gè)月，老師講課的內(nèi)容是“樹(shù)是怎么生出來(lái)的”，這又是植物的生命延續(xù)。

最后一課講“石頭是怎么生出來(lái)的”，涉及物理、化學(xué)、天文、地理。美國(guó)的孩子在花園里埋雞骨頭，然后在上面立個(gè)牌子，寫(xiě)上自己的名字，老師告訴他們：“這些骨頭幾萬(wàn)年后就可能變成石頭?！?/p>

每一次學(xué)生都在好奇、快樂(lè)的玩耍中習(xí)得知識(shí)，同時(shí)掌握語(yǔ)言。“這樣的教育，你在中國(guó)的學(xué)校里找得出來(lái)嗎？”卿光亞反問(wèn)。

在光亞學(xué)校成立之后，上海中學(xué)等一批專門(mén)培養(yǎng)外交官的學(xué)校，先后得到教育部的批準(zhǔn)，引進(jìn)國(guó)際課程。這批學(xué)校走完了上世紀(jì)90年代的“出國(guó)班”歷程。

2000年以后，國(guó)門(mén)的進(jìn)一步開(kāi)放，讓私立學(xué)校和中外合資學(xué)校率先引進(jìn)大量的國(guó)際課程，“這一階段，數(shù)以千計(jì)的國(guó)際部應(yīng)運(yùn)而生。”

2011年，中國(guó)教育人才中長(zhǎng)期發(fā)展綱要出臺(tái)，具體地提出了教育國(guó)際化，“第十六條專門(mén)提到，要引進(jìn)國(guó)際課程、國(guó)際教材、國(guó)際老師、國(guó)際考試，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的中國(guó)公民?！贝撕?，幾乎所有的重點(diǎn)中學(xué)，開(kāi)始在這一年設(shè)立國(guó)際部并開(kāi)始招生。

目前的狀態(tài)，卿光亞形容是“如火如荼，遍地燃燒”：“我所在的地方，每所好一點(diǎn)的高中一定會(huì)有一個(gè)國(guó)際部，一定會(huì)有二三十個(gè)人或者百來(lái)個(gè)人在學(xué)國(guó)際課程， ALevel、AP之類的課程。我個(gè)人認(rèn)為都不會(huì)差，而且不是唯一選擇。他選擇國(guó)際部就一定不能參加高考了，一定要出國(guó)了？不見(jiàn)得。只是大部分出國(guó)。他們出國(guó)是因?yàn)榭紘?guó)外大學(xué)好考，國(guó)內(nèi)大學(xué)考起來(lái)就有點(diǎn)難。因?yàn)閲?guó)內(nèi)大學(xué)是選拔制考試，國(guó)外大學(xué)從總量上來(lái)說(shuō)是歡迎制考試，一般都招不滿?！?/p>

在這樣的發(fā)展過(guò)程中，出國(guó)留學(xué)也越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化。20年里，光亞中學(xué)為了適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，也建立起了從幼兒園到高中的一整套出國(guó)教育系統(tǒng)。

“低齡化就是中國(guó)人有錢(qián)鬧的?！眹?guó)外的中學(xué)教育比大學(xué)貴，“這跟中國(guó)的GDP有關(guān)?！倍诖藭r(shí)，中國(guó)的教育走進(jìn)了死胡同，僅剩高考一條路?！爸会槍?duì)高考設(shè)置課程，有點(diǎn)想法、有點(diǎn)余力的中國(guó)孩子，想學(xué)點(diǎn)別的東西，但是中國(guó)教育卻不提供，只提供應(yīng)試教育。”

基于此，卿光亞認(rèn)為：“有錢(qián)的人們就會(huì)面向發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)達(dá)教育。低齡化就是年輕家長(zhǎng)有錢(qián)化，以前家長(zhǎng)要到50歲才有錢(qián)，所以他們的孩子只能送出去讀大學(xué)，現(xiàn)在40歲的家長(zhǎng)也有錢(qián)了，那就送孩子出去讀高中，漸漸地30歲的家長(zhǎng)也有錢(qián)了，那就送小孩去讀國(guó)外的小學(xué)。”

“歡迎制”和“配額制”

今年光亞學(xué)校的錄取結(jié)果其實(shí)并沒(méi)有往年好。盡管51名學(xué)生照例都圓了留學(xué)夢(mèng)，卻沒(méi)有一個(gè)進(jìn)入常青藤名校。“以前哥倫比亞、芝加哥大學(xué)、耶魯大學(xué)都有。我們也就不去統(tǒng)計(jì)了，但是一個(gè)學(xué)生往往都有4所大學(xué)錄取?！?/p>

在卿光亞的話語(yǔ)中，近年來(lái)常青藤學(xué)校在中國(guó)實(shí)行配額制?！斑@是為了扶持其他種族，比如華人多少，黑人多少，實(shí)現(xiàn)均衡。但是到了現(xiàn)在當(dāng)年的配額卻成了另一種限制：假設(shè)哈佛定的是華人50個(gè)，這50個(gè)名額在前些年算是多的，但是現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)要招2000-5000人，那50個(gè)就是1%了。而這50個(gè)當(dāng)中還有45個(gè)規(guī)定是臺(tái)灣地區(qū)的，那大陸就剩下5個(gè)?！?/p>

8所常青藤名校的配額顯然難以滿足國(guó)內(nèi)“出國(guó)班”的蔚然成風(fēng)。事實(shí)上，截至2011年，我國(guó)每年約有超過(guò)6萬(wàn)名高中生進(jìn)入各地不同類型的高中“出國(guó)班”就讀。

目前國(guó)內(nèi)“出國(guó)班”的主要形式有3種：貴族班，私立學(xué)校或國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)的出國(guó)班；國(guó)際班，公立學(xué)校開(kāi)設(shè)的出國(guó)班；放羊班，高三才分化出來(lái)的出國(guó)班。國(guó)家發(fā)改委培訓(xùn)中心特聘留學(xué)顧問(wèn)，金東方美國(guó)部技術(shù)總監(jiān)張偉用的觀點(diǎn)是：“貴族班”的運(yùn)作相對(duì)比較成熟，“放羊班”的運(yùn)作也很簡(jiǎn)單，而“國(guó)際班”因?yàn)槭沁@兩年才開(kāi)始流行的，很多學(xué)校明顯并沒(méi)有準(zhǔn)備好，其運(yùn)作方式也值得推敲。

留學(xué)高潮的到來(lái)，讓入讀常青藤名校的競(jìng)爭(zhēng)變得空前激烈。但是這樣的競(jìng)爭(zhēng)比起高考，仍然有些小巫見(jiàn)大巫。如同卿光亞所宣揚(yáng)的：“高考是殘酷的，出國(guó)班怎么會(huì)有壓力呢，那是學(xué)有用的東西，是科學(xué)的教育，是快樂(lè)的教育，高考的教育是不科學(xué)的?！?/p>

即便是1%的錄取率，對(duì)于國(guó)內(nèi)高校錄取率來(lái)說(shuō)，仍然是相對(duì)寬松的。“那是因?yàn)閲?guó)外的大學(xué)是歡迎制的錄取方式。假設(shè)他們有600個(gè)就讀名額，報(bào)名的都不到一半，那學(xué)校當(dāng)然表示歡迎：如果你退休了，行，來(lái)讀大學(xué)；如果你結(jié)婚了，行，來(lái)讀大學(xué)；如果你下崗了，行，來(lái)讀大學(xué)……同樣是一個(gè)60%的數(shù)據(jù)，國(guó)外大學(xué)可能是入學(xué)率，在中國(guó)就成了錄取率?！边@都是因?yàn)椋袊?guó)的高等教育是“選拔制”，而國(guó)外大學(xué)是“歡迎制”。

成績(jī)隱私，應(yīng)試?yán)щy

打著“貴族、國(guó)際”名頭的學(xué)校，讓家長(zhǎng)望而卻步的通常是高昂的學(xué)費(fèi)。

雖然都是“按照成本收費(fèi)”，但是授課模式?jīng)Q定了成本高，收費(fèi)必然也高?！氨本┖蜕虾５某鰢?guó)班，現(xiàn)在的均價(jià)要達(dá)到每年20萬(wàn)元?！蹦壳坝忻鞔_限價(jià)的是江蘇省，每年收費(fèi)規(guī)定在兩萬(wàn)，“其余就是自由經(jīng)濟(jì)了，你覺(jué)得該收多少就收多少，你覺(jué)得收得了多少就收多少?！?/p>

這種差別取決于每個(gè)學(xué)校的授課成本不同：“如果只是讀書(shū)的話，一萬(wàn)塊都可以。但是要做很多活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，那是很花錢(qián)的。不僅是設(shè)備，還有時(shí)間。比如要帶學(xué)生去看博物館，那就要有車、有時(shí)間。我們學(xué)校有個(gè)生物老師就很頭疼，他每周都要帶著學(xué)生出去，要么監(jiān)測(cè)水，要么看工廠，一個(gè)月5節(jié)課都要出去，那成本就大了。”

在這些學(xué)校里，一種課程通常開(kāi)設(shè)多門(mén)，由學(xué)生根據(jù)興趣選擇其中一門(mén)。比如數(shù)學(xué)課，設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)、微積分和幾何，學(xué)生只需選擇其中一門(mén)就算是學(xué)過(guò)了數(shù)學(xué)；科學(xué)課，下設(shè)物理、化學(xué)、生物、電腦和環(huán)境科學(xué)，選擇一門(mén)即可……

所有課程的教學(xué)模式分4個(gè)步驟：教師闡述、學(xué)生討論、歸納，然后付諸實(shí)踐，或者做論文、統(tǒng)計(jì)，如果是實(shí)驗(yàn)的話就是寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

在光亞學(xué)校，考試也如普通中學(xué)一樣多如牛毛。“有月考、周考和日考，還有老師的隨堂考?！边@被稱為“以考代練、以考代教、以考代實(shí)踐”，每次考完，老師講解，然后繼續(xù)考。所不同的是，每次考試都沒(méi)有排名，考試成績(jī)是學(xué)生的個(gè)人隱私，不對(duì)任何人公布。

卿光亞也承認(rèn)，目前90%的“出國(guó)班”進(jìn)行的是另一種應(yīng)試教育，即面向出國(guó)考試的應(yīng)試教育?！暗羌幢闳绱耍膊皇呛?jiǎn)單的高考式應(yīng)試教育?！?/p>

國(guó)外學(xué)校的入學(xué)，有諸如每年150個(gè)學(xué)時(shí)的義務(wù)勞動(dòng)要求，學(xué)生每一次義務(wù)勞動(dòng)都要寫(xiě)勞動(dòng)總結(jié)，這沒(méi)法應(yīng)試教育；比如哲學(xué)課的考試，并非像高考一般出個(gè)句子，讓學(xué)生寫(xiě)出這句話出自哪里，而是給出一段文字，讓你寫(xiě)下自己讀完的感想，這也無(wú)法應(yīng)試教育。

盡管此類出國(guó)班的入學(xué)要求都有一條達(dá)到“重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線”，依然難免有學(xué)生入學(xué)后無(wú)法適應(yīng)而離開(kāi)。

如同哈佛大學(xué)每年的淘汰率是20%，西點(diǎn)軍校的淘汰率是30%，光亞學(xué)校的淘汰率也達(dá)20%之多，“即便是普通高中的應(yīng)試教育，每年也會(huì)有一定的淘汰率。有些孩子是不適合課堂學(xué)習(xí)的，他們應(yīng)該去讀職高。在發(fā)達(dá)國(guó)家，讀職業(yè)高中的占50%以上，美國(guó)的通識(shí)教育，考大學(xué)的時(shí)候會(huì)有50%的人不去考。這些人在高中畢業(yè)后選擇了就業(yè)、結(jié)婚、生子，他們覺(jué)得大學(xué)太無(wú)聊了，社會(huì)生活更有意思?！?/p>