今天的游戲是和小朋友一起玩“網(wǎng)小魚”。游戲的要求是邊念兒歌邊游戲，當(dāng)念到“三網(wǎng)撈到一條大尾巴魚”時，做漁網(wǎng)的幼兒要用手套住做小魚的幼兒。這個游戲激發(fā)了孩子們的興奮點，游戲結(jié)束后，他們?nèi)匀怀两趧偛诺挠螒蚍瘴局?，興高采烈地談?wù)撝?/p>

眼看吃點心的時間就要到了，我試圖用語言和手勢提醒孩子們安靜下來，可是毫無成效。我想該怎么辦才能讓孩子們很快安靜下來呢?我靈機一動，何不和孩子一起玩他們喜歡的“找朋友”游戲呢?以往每次我跟他們玩這個游戲，他們?yōu)榱藸幹鑫业呐笥眩偸且宰羁斓乃俣韧度氲接螒蛑?。希望得到我的青睞。

于是，我故意壓低聲音，走近孩子。用明顯的口型、夸張的動作來提醒暗示孩子們我要開始跟他們玩這個游戲了。果然，幾個眼尖的孩子注意到了我的舉動，立即模仿我，也用無聲的口型告訴我：“快快找我做朋友。”看到孩子積極回應(yīng)了我，我及時向他們投去贊賞的目光，繼續(xù)微笑著用啞語來回應(yīng)他們：“我我×××做朋友?！?/p>

我無聲的語言、神秘的表情很快又吸引了其他的孩子。孩子們一個個停止了談?wù)?，抬著頭看著我，眼睛更是一眨也不眨地盯著我的嘴巴。接著，越來越多的孩子發(fā)現(xiàn)了這個“秘密”，投入到這個有趣的啞語游戲中來?；顒邮覂?nèi)很快就安靜了，孩子們興奮地期待著，眼睛緊盯著我的嘴巴，一旦看到從我的嘴巴里吐出了自己的名字，他們就會露出開心的笑容。餐前時光就這樣在我和孩子們的游戲中度過了，

這次即興組織的啞語游戲活動給了我很大的啟示：在幼兒園一日活動環(huán)節(jié)的組織和過渡中。如果教師能充分運用自己的教育智慧，以孩子感興趣的游戲來巧妙地過渡，就能讓教師輕松組織教學(xué)活動，孩子積極快樂地參與，何樂而不為呢!