孩子和同桌鬧矛盾了，是要求老師換座位、還是向對方家長告狀？是讓孩子獨自處理、還是參與其中共同面對？

我的同事希希媽最近遇到了煩惱，事情說大不大說小也不?。翰派弦荒昙壍呐畠合Ｏｉ_學沒多久就吵著不愿意上學了，說同桌老欺負她。

希希媽通過多次詢問，終于把事情了解了個大概：希希這學期的同桌叫李蹦，同學都叫他“蹦蹦”，是班里數(shù)一數(shù)二的淘氣包，自打跟希希同桌之后就熱衷于追著希希跑，每個課間都追得希希沒處躲沒處藏的。希希幾乎患了“蹦蹦恐懼癥”，只要一上學就擔心蹦蹦追她。

希希媽每天送女兒到學校，看著她怯怯的如臨大敵的畏縮，心里也不免打鼓：這個蹦蹦真不知是個什么兇神惡煞，老這樣下去還不得把希希練成個真正的厭學兒童？

第一步：聯(lián)系老師更換同桌

經過幾天的思考醞釀，希希媽決定跟老師要求下，給希希換個同桌，這樣希希就不會時刻提心吊膽了。主意已定，馬上行動。

但是，希希媽一邊聽著電話里老師的的解釋，一邊就動搖了自己的決心。老師說的對?。喝绻谋囊欢ㄒ匪?，那換個同桌他還是會追。如果換了同桌產生新矛盾，是否再次換座位呢？而且老師排座位的時候是考慮了多種因素的：身高啊、視力啊、性格性別啊、聽課狀況啊等等，要搭配均衡也很不容易，要是所有家長遇到問題都要求換座位，那老師還怎么管理這個班級呢？老師一番話說下來，希希媽自己都覺得要求換座位不是個好辦法了。她跟老師約定：她負責指點女兒和蹦蹦正面交流而不是看見他就跑，老師負責監(jiān)督蹦蹦不許他再追。

但是，一周過去了情形依舊。希希回來說老師批評了下課亂跑亂鬧的同學，不過蹦蹦全不當回事，反正下課了老師又看不見。希希每天都心事重重的——該想個什么辦法呢？

第二步：網上發(fā)貼求助網友

希希媽在親子論壇里發(fā)帖求助，想看看網友們有沒有什么好辦法。沒想到帖子一出就反響強烈，大家紛紛出謀劃策說經驗：

“楓葉紅了”說：換座位的確不是個好辦法。我家女兒是個機靈鬼，每天給他同桌帶個小玩意，小貼畫啦，橡皮啦，徹底把同桌收服啦，哈哈。

“柿子椒”說：還想什么辦法？！直接給他家長告狀！這么皮的孩子不好好管教都是家長的責任。讓他家長好好揍他一頓就管用了。

“真空內爆彈”說：是你家女兒太軟弱太嬌氣了。她要就不跑他能怎么樣？她為什么不能勇敢面對那個調皮孩子的追擊呢？要拿出這樣的勁頭：來吧，看你能把我怎么樣？！

“花兒朵朵”說：還是應該想個辦法多方溝通一下，家長、孩子和老師一起用力，爭取在不傷和氣、不激化矛盾的前提下把問題完美解決。孩子們童年期的境遇對一生的性格養(yǎng)成都有重要影響，如果不把挨欺負的陰影去除掉希希會自卑很久，如果不把逞強欺負人的欲望掐斷，那個男孩子就會一直攻擊性很強。

……

希希媽嘆口氣，晃晃在電腦前坐久了有點僵硬的脖子：我何嘗不想把問題完美解決??！可是怎么做才能完美解決呢？

第三步：與對方家長溝通

希希媽又一次撥通了老師的電話。老師說：“孩子們在成長過程中，總會遇到這樣那樣的問題，他們比我們想象的要更有承受力。如果一遇到問題，大人們就幫辦、替辦，孩子自己就無法成熟和成長。所以即便我們幫他們，也得不動聲色才好，要不然他們永遠不肯獨立面對問題……”最后張老師給了她蹦蹦媽的電話，說是最好三方溝通，共同做工作來解決兩個孩子的問題。

希希媽又是醞釀了很久才撥通蹦蹦媽的電話，之前她設想了很多種說明這件事情的方式，怎么樣才能聽上去像是在溝通而不是告狀——但是當蹦蹦媽接起電話的一瞬，希希媽想好的詞兒居然都不見了，蹦蹦媽語聲響亮，透著一股豪氣，完全不是她想象中精細敏感的那種女人。兩個媽媽交流得很愉快，最后兩人決定各自引導一下自己的孩子，想辦法讓蹦蹦不再追希希，也讓希希學著寬容蹦蹦。

第四步：直面調皮同桌

隨后的一周里，希希還是說蹦蹦總追她，她不想上學。希希媽決定去學?？匆幌屡畠旱倪@個皮同桌，了解一下他是何方神圣。

在路上，希希媽看見有賣壽司的，靈機一動就買了兩盒。希希媽一邊走一邊想?。罕谋膼圩分ＯＥ?，到底是為什么呢？——其實也許，他只是想跟希希一塊兒玩吧？

下課鈴響了，希希和另外一個小女孩跟著人群涌出來，兩個女孩還沒說幾句話，就見一個男孩子啊啊叫著沖出來，這邊希希就像聽到了號令，拔腿就跑?？吹竭@一幕，希希媽幾乎笑出了聲。

真是人有見面之緣，蹦蹦這孩子看上去還真是可愛，一股子機靈勁兒。希希媽走到蹦蹦面前，把一盒壽司遞給蹦蹦：“你叫蹦蹦，是希希的同桌，對不對？”希希這時看見了媽媽，也跑了過來。

希希媽摸摸蹦蹦的頭說：“蹦蹦是個多棒的小伙子呀，這么帥，阿姨看著喜歡死了。這么棒的小伙子才不會欺負女孩子呢，對不對？”蹦蹦不好意思地說：“我是想和她玩，她總跑，我覺得好玩?！薄氨谋?，希希很喜歡你，你喜歡希希嗎？”“喜歡?！蹦悄愫退欢艹蔀楹门笥?，對嗎？”希希媽繼續(xù)。蹦蹦點點頭。希希媽又對希希說：“蹦蹦不是想追你，只是想和你玩，你和蹦蹦好好相處吧?！毕ＯＲ颤c點頭。

第五步：創(chuàng)造機會愉快相處

希希媽從學?；貋?，馬上給蹦蹦媽打了電話，約她周末帶上蹦蹦和希希，一起去郊游一趟?！熬褪菐蛢蓚€孩子創(chuàng)造可以交流的機會。”蹦蹦媽欣然應允。

十月小陽春，明亮的太陽照在身上暖洋洋的。兩個孩子在車里的時候還不說話呢，到了田野里，先是為飛過去的蝴蝶是否是菜粉蝶爭執(zhí)了一番，然后又一起為大群的鴿子興奮起來，他們追著飛飛落落的鴿子跑啊跑，開心極了。

希希媽欣慰地笑了：其實一直隔在兩個孩子之間的，只是一層淺淺的交流上的障礙，他們互相沒能懂得對方的表達。兩個媽媽在場，給了希希直面蹦蹦的勇氣，也約束了蹦蹦的行動，而共同的郊游，讓他們更加深了友誼。

孩子們之間的敵對和友好其實都很容易，如果家長們處理不當反而會把問題復雜化。希希媽看著兩個快樂奔跑的孩子，很慶幸自己當初沒有堅持讓老師換座位。

希希媽的4點感受：

1、當孩子不喜歡同桌時，切忌切忌立即更換新同桌，那只是治標不治本。

2、要和老師保持聯(lián)系，家長往往只站在自己一方考慮問題，而老師更全面，也更理性。

3、孩子遇到挫折，要教會他去面對、去解決，而不是逃避。家長適當?shù)匾龑强梢缘摹?/p>

4、永遠保持一顆樂觀的心態(tài)，大人的情緒會感染孩子。

編輯 王淑娟 mochouw@yahoo.com.cn