護子心切，拆散一對好伙伴

一個夏日的傍晚，河南省商丘市某縣中的歷史老師李慧賢心急如焚：外出上英語培訓課的兒子遲遲沒回家，手機也一直關機。問遍了兒子的所有同學，仍沒有任何消息。李慧賢和老公立即到派出所報警。兩天后，警方在縣郊的河邊發(fā)現(xiàn)一具男尸，經(jīng)李慧賢夫妻辨認，死者正是失蹤的兒子盧志國！

警方很快將犯罪嫌疑人——盧志國的同班同學陳群抓獲歸案。警方的審訊結果讓人瞠目結舌：陳群殺死盧志國，居然是為了報復班主任李慧賢！

時間還要追溯到2009年。盧志國升入高一，成了媽媽班上的學生。盧志國的同桌叫陳群，愛好漫畫，而盧志國也很喜歡漫畫，很快，兩人成了鐵哥們。

在一次家長會后，李慧賢進一步了解到陳群的家庭情況：父親陳林漢是一個賭徒，在陳群10歲時，與妻子離婚。陳林漢不但不給撫養(yǎng)費，每逢賭輸了，還要向前妻借錢。原本性格開朗的陳群，變得越來越內向，上課常走神，功課也一直很吃力……李慧賢想，不能讓兒子和陳群繼續(xù)做好朋友，俗話說‘近朱者赤，近墨者黑’，兒子絕不能被陳群帶壞了！

當天，李慧賢就把陳群的家庭情況告訴了兒子，叮囑他離陳群遠點。“陳群父親是賭徒，但陳群是好人?！北R志國聽了媽媽的話，有些不以為然。“你聽媽媽的。找個機會，把你的座位調一下，不要跟他同桌了?！崩罨圪t皺起眉頭。

方法不當，埋下禍根

李慧賢不僅要兒子遠離陳群，還在班會課上說起一個故事：一對離婚的夫妻，兒子上高中，父親是個賭鬼，而母親性格軟弱，每次父親賭輸了就來向母子要錢，兒子生長在這樣的家庭里，沒有學會堅強，非但在學習上不求上進，反而學會了虛榮，刻意對同學撒謊，捏造家庭很幸福的假象……我說這個故事，就是想讓大家從小要學會自強自立，培養(yǎng)誠實的品格……

李慧賢說這番話的同時，一直用眼睛盯著陳群，而陳群因為羞愧把頭埋得很低很低，這讓班上大多數(shù)同學都猜到了老師“故事”中的孩子就是陳群。陳群感到無地自容，也對班主任產(chǎn)生了恨意！

矛盾繼續(xù)升級，隔壁班的一個男生找到陳群，有些惡作劇地問他：你爸爸賭贏了，會不會給你錢花？如果賭輸了，會不會打你？陳群愣了兩秒，然后一個拳頭就揮向了這個男生的鼻子……校方給予陳群記大過處分。

此后，班上的同學開始孤立陳群，只有少數(shù)的幾個同學，包括盧志國，仍一如既往地和他交往。

“手機風波”，誤會升級

一天下午，學生孫浩然向李慧賢報告說，自己的手機放在教室里不見了。李慧賢特地開了個班會，讓“撿到”手機的同學私下里把手機交上來，說到這里，她把目光轉到了陳群身上，班上許多同學也都不約而同地把目光投向了他。陳群憤怒之極，“嗖”地站起來，大聲說：“你們不要用這種眼光看我，我不做虧心事，不怕鬼敲門！”說著，他的眼圈紅了。

陳群痛苦不堪，無邊的屈辱像大山一樣壓在這個少年身上！晚上，他發(fā)短信給盧志國：難道就因為我曾經(jīng)隱瞞了父親是個賭徒，現(xiàn)在就得背這么多的黑鍋？我對天發(fā)誓，我真沒有偷手機！盧志國相信陳群，并把手機短信轉發(fā)給了媽媽，希望媽媽不要冤枉陳群。

然而，李慧賢并沒有理解兒子的良苦用心。第二天，她把陳群的短信在班上讀了出來，并輕描淡寫地說：如果你沒有做賊，就不要心虛；如果你拿了，請早一點還給人家。雖然李慧賢沒有指名道姓，但陳群知道是在說自己！那一瞬間，他握緊了拳頭。

放學后，陳群氣憤地質問盧志國，為何要把短信轉給他媽媽？為何出賣他？“我出賣你？那你呢，你說你父母都在機關工作，你才是個騙子！”盧志國被陳群突如其來的興師問罪惹火了，兩人吵了起來，不歡而散。

事后不久，陳群主動打電話給盧志國，向他道歉，還說，下午有個漫畫展在縣圖書館展出，想邀請盧志國一起去。盧志國感到很開心，立即答應。其實這時，陳群已約好了初中時的好友黃家軍、鄭黎做他復仇的幫手。

盧志國如約來到了城郊一所待建的工地旁，他剛一進門，陳群就“砰”地一聲關上門，抄起一個大木棍，不由分說毆打盧志國。猝不及防的盧志國一下子被打倒在地，他想大聲叫喊，但很快被陳群的兩個同伙堵上了嘴巴……越想越恨的陳群，最后用黑皮線將盧志國勒死。之后，用借來的三輪車，將裝在大編織袋里的盧志國尸體，拋于河中。

河南省商丘市中級人民法院對此案做出一審判決：被告人陳群故意非法剝奪他人生命，其行為已構成故意殺人罪，且罪行極其嚴重，本應依法嚴懲，鑒于其犯罪時不滿十八周歲，判處無期徒刑。2011年10月20日，河南省高級人民法院對此案作出終審判決，維持原判。

律師點評：

趙輝（北京青少年法律援助與研究中心律師）

李慧賢既是母親，也是教師，這兩個角色集于一身時，護子心切的母愛焦慮使她忽略了對學生要一視同仁關愛的師德素養(yǎng)。她沒有意識到，學校教育在塑造學生健全人格方面，擔負著重要責任；教師特別是班主任老師的言行，對學生身心的健康發(fā)展有著重要的影響力。而李慧賢在知道陳群的家庭環(huán)境不好后，作為老師，非但沒有給予關愛、保護學生的隱私，反而羞辱諷刺，在課堂上含沙射影，這些都為日后的悲劇埋下了危險的種子。

如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子與像陳群那樣的學生結交為朋友，家長該作何選擇？

首先，我們不能僅僅以家庭環(huán)境、學習成績好壞作為孩子選擇朋友的標準，應當樹立正確的擇友標準：以人品為第一。本案中，陳群并不符合好學生的傳統(tǒng)標準，家庭環(huán)境不好，學習成績差。陳群雖然學習成績不好，但也有健康的興趣愛好，比如漫畫；即便撒謊稱自己的父母在機關工作，也是出于自我保護，是自卑心理的另一種表現(xiàn)。案發(fā)前，并沒有事實表明他的人品有問題。

其次，作為母親，李慧賢也應當俯下身來傾聽兒子的聲音，不能武斷地把陳群歸為壞孩子，粗暴地干涉兩個孩子交往。

本案發(fā)生的根源是李慧賢認為陳群會帶壞自己的孩子，這體現(xiàn)出很多家長在引導孩子交友方面存在的困惑甚至誤區(qū)。要知道，孩子也生活在社會中，從上學的那一天起，他們社會交往的范圍開始擴展，開始發(fā)展同伴關系和師生關系，而且同伴關系是學生時代重要的社會關系。與什么樣的人交往，對于未成年人來說至關重要，況且，很多孩子確實是因為結交了不良朋友而走上歧路的。那么，家長如何幫助未成年人結交“益友”呢？

1、家長應當告訴孩子不能結交那些有不良行為的朋友，例如經(jīng)常曠課逃學、打架斗毆、小偷小摸等，對于這樣的孩子應盡量遠離。

2、告訴孩子真正的朋友是建立在互相信任的基礎上，而不是物質往來、請客送禮等。未成年人還沒有收入來源，各自家庭的經(jīng)濟基礎不同，很容易使這種友誼“變味”。

3、在朋友的選擇上，志同道合固然重要，但前提是他的品質是高尚的，人生態(tài)度是積極的，本性是善良的。很多青少年，通過網(wǎng)絡、手機等方式結識了一些所謂的朋友，這些人中不乏社會閑散人員，身上有很多惡習。青少年涉世不深，很容易受到負面影響，甚至走上犯罪道路。

4、從父母的角度來說，對于孩子交友，妥善引導是永遠重于簡單干涉的。

（文中人物均系化名）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com