從來沒有一本書讓我這樣越讀越怕，有好幾次我甚至不敢再讀下去，仿佛感到一團(tuán)黑霧撲面而來，越來越濃，我能聽見那種既恐怖又空洞的笑聲。我預(yù)感到在這后面，躲著一個可怕的結(jié)局。

我不想看到這結(jié)局，不想看到!因為這故事的主角都太年輕了，他們只是一些初中的學(xué)生。

但他們真實的生活，是父母和老師根本想象不到的。他們的世界充滿著對愛、關(guān)注、認(rèn)同、尊重的渴望，也充滿著得不到的恐懼、痛苦、憤怒和絕望。為了得到這些每個人都想得到的東西，這些孩子用盡一切辦法：從討好乞憐、卑躬屈膝、惹事生非、冷漠超然，到欺軟怕硬、挑撥離間、為虎作倀、冷酷的精神摧殘和殘忍的身體虐待。

我實在不愿意用這么惡毒的詞來描述他們。我不能想象在這樣的年齡，人的“惡”就可以達(dá)到這樣的“高度”。這樣的發(fā)現(xiàn)讓我不寒而栗，更讓我感到悲傷——因為這一切的惡行背后，其實是孩子們對愛、關(guān)注、認(rèn)同、尊重的渴望，深深的渴望!

也許所有的父母老師都該讀讀這本叫做《小牲口》的書，讀讀一個23歲的女孩子用六年時間寫的小說。我更愿意把它看成紀(jì)實文學(xué)，因為那些細(xì)節(jié)若非親歷絕無法寫出。

十二三歲的孩子，內(nèi)心正在經(jīng)歷心理學(xué)家Erikson說的“自我認(rèn)同”危機(jī)。已經(jīng)不再是兒童的他們，特別想知道自己在別人眼中是怎樣的，通過別人的認(rèn)可來得到自我肯定，好加固還非常脆弱的“自我”。耿穗穗一心想當(dāng)“好學(xué)生”，想成為老師的“寵兒”；趙博用罵人來吸引耿穗穗的注意力；痛恨學(xué)校、老師和好學(xué)生的李大偉，則用打壓好學(xué)生、干壞事來發(fā)泄自己的憤怒，同時滿足自己被人看重的需要；冷漠、置身事外，則是班干部們用來保護(hù)自己不被傷害的辦法

當(dāng)心靈無法得到接納、認(rèn)可、尊重這些最基本的養(yǎng)料時，它就荒蕪了。在荒蕪的心靈上，冷酷、殘忍、漠然開始瘋長，就像食人樹一樣，將所有靠近的人吞噬。為什么孩子中的惡會有這樣大的力量?青春期的少年，一方面正經(jīng)歷著身體上的迅猛變化，對自己會有很強(qiáng)的不確定感；另一方面又需要逐漸心理斷乳，在家庭之外找到新的支持，因此同齡人群體對他們就格外重要。得到同齡人的接納，可以緩解很多的壓力。由于害怕被排斥、被孤立，青春期的孩子往往會在“同伴壓力”下做出違背自己內(nèi)心的事情來。而一旦一個班級形成了這樣一種可怕的力量，就像河流中形成了漩渦一樣，稍微軟弱一點(diǎn)的孩子都很難逃脫。

防止這種惡的力量形成，把孩子們內(nèi)心的善激發(fā)出來并不難。小說最后，來了一位新班主任，她“和每個學(xué)生都說過話”，她給耿穗穗的周記寫了六行批語，“一下子成了耿穗穗最寶貴的東西”。

只要有關(guān)愛、接納、認(rèn)可的雨水灑下，心靈開出的就不會是惡之花。