帶兒子去種疫苗回來(lái)的路上，給他買了個(gè)撥浪鼓，旋轉(zhuǎn)給他看且聽，兒子咧著嘴朝我嘎嘎樂(lè)。他還小，拿不動(dòng)撥浪鼓，但常常想看和聽，他總會(huì)朝撥浪鼓的方向伸出小手掌，并不斷旋轉(zhuǎn)手腕示意我——他很喜歡，讓我演示給他看。

一天，我又拿起來(lái)準(zhǔn)備給兒子搖。突然，他伸出小手兒捏住了一側(cè)的一個(gè)小球球兒(撥浪鼓的小鼓槌兒)，很有成就感的朝我看，等待我的表?yè)P(yáng)。我把兒子摟在胸前，拍了拍他，真誠(chéng)地說(shuō)了一句——兒子真棒!

后來(lái)，兒子可以拿動(dòng)撥浪鼓了，常常爬過(guò)去抓起來(lái)，一手拿著撥浪鼓的手柄，一手拽小球球兒，若是因?yàn)閾u晃一次沒有拽住，還好像被我們逗了一樣，興奮地尖叫、使勁，然后再來(lái)……看著兒子玩得不亦樂(lè)乎，我心里美美的。

就這樣，一個(gè)撥浪鼓，兩個(gè)小球球兒，被兒子揪了兩三個(gè)月。我一時(shí)也說(shuō)不清楚這么看似簡(jiǎn)單、枯燥的操作為什么那么吸引他。但是，我想，只要他是在專注的探索，只要沒有危險(xiǎn)，我就應(yīng)該尊重。

外婆也超喜歡看兒子這種聚精會(huì)神地玩兒，但看過(guò)之后常常惋惜:“等他會(huì)玩兒的時(shí)候，這個(gè)撥浪鼓就被他揪壞了!”看似很平常的一句話，卻體現(xiàn)了老人(甚至很多年輕父母)根深蒂固的一個(gè)觀念——玩具應(yīng)該正確玩。這應(yīng)該是傳統(tǒng)學(xué)校教育留給我們的一種思維定勢(shì)，萬(wàn)事都要有標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，撥浪鼓，搖著玩兒才對(duì)。

外婆說(shuō)完那句話之后，我和她推心置腹地談了一次，我說(shuō):“玩具沒有固定的玩法，我們不能用‘唯一的’‘標(biāo)準(zhǔn)的’答案去限制孩子的思維，只要在玩玩具的過(guò)程中，他是全神貫注、不斷探索，這個(gè)玩具就是有價(jià)值的，這就是‘會(huì)玩兒’……”

從那之后，外婆很少教兒子怎么玩玩具(以前常常拿起來(lái)演示)，對(duì)待玩具，我們更側(cè)重的是選擇和投放;對(duì)待兒子，我更看重的是尊重和欣賞。我會(huì)根據(jù)孩子不同的月齡去選擇適合的玩具，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)投放到他的玩具世界里，至于兒子怎么玩兒、什么時(shí)候玩兒，一切都順其自然。

于是，“玩具的另類玩法”成了我們家最開心、最開放的一景——

我們常?？匆妰鹤影鸦亓嚪^(guò)來(lái)，用小手指撓回力車的車輪兒，讓它們飛轉(zhuǎn)，并探索怎么撓前輪轉(zhuǎn)、后輪轉(zhuǎn)、同轉(zhuǎn)。

兒子會(huì)把石子、汽車、鴨寶寶、小魔方、糖果、雪花片等都投到“智慧屋”里，通過(guò)那八個(gè)積木的八個(gè)洞洞(他還沒有一一對(duì)應(yīng)的概念，也不知道哪些是智慧屋帶來(lái)的積木)，甚至心急的兒子會(huì)把智慧屋豎起來(lái)，讓屋梁與地面垂直，把套杯和沙包等通過(guò)洞洞無(wú)法投入的玩具從小門兒里放進(jìn)去。

在公園里，兒子會(huì)要求進(jìn)入與他體形匹配的柱形燈架里，探索空間的大小;兒子會(huì)拾起一個(gè)又一個(gè)小石頭，專心致志地把玩，亂扔;兒子還會(huì)用食指杵垃圾桶上大小相近的洞洞，一個(gè)又一個(gè)(然后我?guī)е鴥鹤尤ス珗@的洗手間洗手)……

每每此時(shí)，兒子總會(huì)充滿期待地?fù)P起小臉兒，看著我。我總會(huì)用極大的熱情回報(bào)他，擁抱、陪同，讓兒子體會(huì)到贊揚(yáng)與欣賞，因?yàn)樗奶剿髋c發(fā)現(xiàn)超越了我們的想象。在他的世界里，四處都是玩具，生活是如此美好!正是因?yàn)閮鹤右淮未蔚奶剿鳎藏S富了我的視野，多年疲憊的心如同被風(fēng)吹過(guò)，清清的!

這事兒說(shuō)小了，是保護(hù)孩子的探索熱情，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力和想象力，保留孩子體驗(yàn)驚喜的機(jī)會(huì)，讓孩子自由快樂(lè)地享受童年;說(shuō)大了，其實(shí)是給孩子一種達(dá)觀的人生態(tài)度，這種態(tài)度是包容、自由與多元，放開自己的思維，摒棄社會(huì)的條條框框，無(wú)視他人的評(píng)說(shuō)和指點(diǎn)，創(chuàng)造自己獨(dú)一無(wú)二的生活，讓生命如花一樣怒放!

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com