聲如蒼蠅，卻也會“獅吼功”；面不帶笑，卻十分幽默；看似慈祥，卻是嚴(yán)厲之師。這便是我們的歷史老師——鄧彬老師。

在此之前，我只知道他很兇，所以十分怕上他的課。星期四第二節(jié)課，鄧?yán)蠋燂L(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)來，聲音小得像蚊子：“上課!”我還沒聽清老師說什么，坐在前排的班長大喊一聲：“起立!”大家條件反射地站了起來，“老師好——”“同學(xué)們好!”鄧?yán)蠋熭p聲地說。大家一動也不動，只等他說“坐下”?？墒?，鄧?yán)蠋熓裁匆矝]說，只是看了看同學(xué)們。忽然，老師盯著一個同學(xué)，大家也跟著他的目光看過去，那個同學(xué)見了，馬上停下手中的筆，端端正正地站好。鄧?yán)蠋熯@才小聲地說：“坐下!”大家坐好后，有些人開始講悄悄話，鄧?yán)蠋熉牭搅?，馬上大吼一聲：“誰在講悄悄話?太不像話了?！眹樀么蠹一觑w魄散。大家這才知道，鄧?yán)蠋熞矔蔼{吼功”啊!

從那以后，歷史課紀(jì)律特別好。

鄧?yán)蠋熋看紊险n都要先看同學(xué)們幾眼，將全班掃視一遍(有一次足足看了五六秒鐘)，之后就讓同學(xué)們回答上節(jié)課的一些相關(guān)問題。一次上課，屈東東同學(xué)正在做著美妙的夢，鄧?yán)蠋熣f：“屈東東同學(xué)!”沒用。鄧?yán)蠋熡质钩觥蔼{吼功”了：“屈東東同學(xué)回答問題!”把大家嚇得膽戰(zhàn)心驚。只見屈東東抖了一下，瞇了瞇眼，站了起來。老師雙手后剪，左手搭右手，腦袋微微向前，輕聲細(xì)語地說：“請問，元——謀人，距今有多少年了?”屈東東沒有回答。老師又問了一遍，還是沒有回答。時間仿佛在那一刻停止，所有人都望著屈東東。于是，沉默中，一秒鐘、兩秒鐘……大家都大氣不敢出一聲，老師忽然大吼一聲：“坐下!”晴天一聲霹靂，大家的心頓時都跳到嗓子眼上了。老師繼續(xù)講課。

從那以后，大家每上完一節(jié)歷史課都不會忘記去復(fù)習(xí)。

老師整人也很有趣。一次，有兩個同學(xué)沒有交作業(yè)，老師讓他們站在講臺上，挨手板子。老師先將板子放在他們手上面不遠(yuǎn)的地方，舉起，落在原處，又舉起，又落在原處。突然又舉到很高的地方，飛快地打下去。同學(xué)們驚呼起來，那兩位同學(xué)也緊閉了雙眼，一秒鐘、兩秒鐘、三秒鐘，一點聲音也沒有。同學(xué)們睜開眼睛一看，板子又落在原地方!大家哈哈大笑。鄧?yán)蠋熣f：“不打手了，打屁股。你們——轉(zhuǎn)身?！蹦莾晌煌瑢W(xué)轉(zhuǎn)過身，老師又猛地打下去——可還是沒有聲音。大家笑得更厲害了。鄧?yán)蠋熋嗣痰脦缀鯖]有的胡子，說：“不打了，今天老師心情好，你們給我下去。”兩位同學(xué)懷著驚魂未定的心情走了下去。

這便是我的歷史老師——鄧?yán)蠋?。以前，我認(rèn)為歷史課是枯燥無味的，可上了鄧?yán)蠋煹恼n，我忽然覺得，歷史課堂卻也是妙趣橫生的。

老師說

文章行文流暢，對老師的刻畫栩栩如生，充滿了生活氣息，有很強的可讀性。同時，作文按“總-分-總”的形式來構(gòu)思行文，選取了三個生活片段，來表現(xiàn)老師的性格特點，生動形象，妙趣橫生。顯見小作者平時作文的訓(xùn)練有素。

(指導(dǎo)／點評 李青紅)