新課導(dǎo)入雖然是課堂的一個(gè)小環(huán)節(jié)，卻是十分重要的。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。在課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入語(yǔ)就像開(kāi)臺(tái)唱戲的鑼鼓，未開(kāi)場(chǎng)先叫座兒，它可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。因此，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的大腦迅速興奮起來(lái)，以飽滿的熱情最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性，掌握新知識(shí)，探求新問(wèn)題，以取得理想的教學(xué)效果。下面筆者結(jié)合一些實(shí)例，淺談地理新課導(dǎo)入的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

1.故事導(dǎo)入

在講授《多變的天氣》一節(jié)時(shí)，教師可先邀請(qǐng)兩位學(xué)生講講“赤壁之戰(zhàn)”和“草船借箭”的故事，然后讓全班學(xué)生來(lái)分析故事中氣象與軍事的關(guān)系，進(jìn)而讓他們認(rèn)識(shí)到天氣與人類息息相關(guān)。從而引出要講授的內(nèi)容——《多變的天氣》。一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，能將學(xué)生從無(wú)意注意及時(shí)轉(zhuǎn)換到有意注意上來(lái)。用故事的形式設(shè)計(jì)導(dǎo)入，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望。

2.巧用詩(shī)歌

詩(shī)歌是千百年來(lái)文人墨客思想的結(jié)晶，具有一定的現(xiàn)實(shí)性和哲理性，還蘊(yùn)藏著豐富的地理知識(shí)。教師若能運(yùn)用好詩(shī)歌來(lái)導(dǎo)入新課，必定能夠創(chuàng)設(shè)美好的意境，吸引學(xué)生去探求知識(shí)。

如筆者在講授“降水”內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生朗讀詩(shī)歌“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，以品味不同的情感。然后再根據(jù)詩(shī)歌提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課：降水除了降雨外還有哪些形式？這樣導(dǎo)入學(xué)生就會(huì)比較容易接受。再如，在介紹“中國(guó)地形”時(shí)，筆者引用“大江東去，浪淘盡”、“一江春水向東流”來(lái)說(shuō)明我國(guó)西高東低的地形大勢(shì)。教師借助詩(shī)歌進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能突出地理事物的特點(diǎn)，為地理教學(xué)添姿加彩。

3.妙用諺語(yǔ)

諺語(yǔ)是民間經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、智慧的結(jié)晶，它包含極其豐富的內(nèi)容。如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”、“早穿棉襖午披紗，圍著火爐吃西瓜”這些諺語(yǔ)和地理知識(shí)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，在相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中若能靈活運(yùn)用，就能引起師生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

4.漫畫(huà)導(dǎo)入

漫畫(huà)具有幽默詼諧、簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，同時(shí)它還針砭時(shí)事。將它用于地理課堂教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。因此在教學(xué)中可以嘗試借用賦予深刻寓意于形象的圖畫(huà)中的漫畫(huà)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，因?yàn)樾÷?huà)蘊(yùn)藏著大道理。

例如，介紹中國(guó)土地資源問(wèn)題時(shí)，先向?qū)W生展示《地球的創(chuàng)可貼》漫畫(huà)，漫畫(huà)大意為：在一個(gè)壞地球儀上，布滿一截截枯樹(shù)樁。漫畫(huà)右側(cè)有一只手拿張創(chuàng)可貼，創(chuàng)可貼上的圖案為枝繁葉茂的綠樹(shù)。學(xué)生們就會(huì)立刻想到由于人們?yōu)E砍亂伐導(dǎo)致森林資源被破壞。這時(shí)教師提問(wèn)：森林的破壞，會(huì)造成哪些后果？對(duì)我國(guó)土地資源有怎樣的影響？在實(shí)際生活中，土地資源的破壞還表現(xiàn)在哪些方面？

5.歌曲導(dǎo)入

根據(jù)學(xué)校日程，地理課一般都被安排在學(xué)生相對(duì)疲勞的上午第三、四節(jié)和下午第一、二節(jié)，此時(shí)若給他們來(lái)一段歌曲，就能舒緩情緒，若能來(lái)個(gè)集體大合唱，那就更能鼓舞士氣了。在《河流與湖泊》這一節(jié)中，筆者就是和學(xué)生合唱《大中國(guó)》——“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)……家里盤(pán)著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河……”幾句簡(jiǎn)短的歌詞，既拉近了師生之間的距離，又能直接導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容，一舉兩得。

兒歌，人人皆知，人人會(huì)讀、會(huì)唱。它通俗易懂、知識(shí)豐富。針對(duì)地理課堂教學(xué)內(nèi)容，精心尋找與兒歌的對(duì)接點(diǎn)，進(jìn)而自然而然就會(huì)引出教學(xué)內(nèi)容。例如，在講述“地球運(yùn)動(dòng)的基本形式”時(shí)，筆者就是利用兒歌導(dǎo)入新課的，效果很好?！巴瑢W(xué)們，還記得兒時(shí)的一首歌吧？地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。從這首兒歌中，我們了解到地球處在不斷的運(yùn)動(dòng)中，本節(jié)課，我們就一起來(lái)探討地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！?/p>

6．廣告導(dǎo)入

大街小巷，報(bào)刊雜志，電視網(wǎng)絡(luò)，隨處可見(jiàn)知識(shí)內(nèi)涵豐富、通俗易懂的廣告，結(jié)合地理課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙的引進(jìn)廣告，往往會(huì)收到想不到的效果。例如，講授“水資源”內(nèi)容時(shí)可以這樣導(dǎo)入：打開(kāi)電視，經(jīng)常會(huì)看到這樣一些公益廣告——“地球上的水資源非常缺乏，如果不注意節(jié)約用水，人們見(jiàn)到的最后一滴水，那將是自己的眼淚。”“珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境?！蹦阒肋@些廣告的用意嗎？

7.謎語(yǔ)導(dǎo)入，國(guó)旗導(dǎo)入

在介紹區(qū)域地理時(shí)，利用謎語(yǔ)和國(guó)旗導(dǎo)入，學(xué)生參與度高，滿懷激情，不失為好的導(dǎo)入法。如講授《遼闊的疆域》時(shí)可出示謎語(yǔ)“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩邊他在北，東西二分他在東，東臨世界最大洋，尾對(duì)世界最大陸”，又如講授《美國(guó)》時(shí)可將美國(guó)國(guó)旗帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生說(shuō)出國(guó)家的名稱，并嘗試解釋該國(guó)國(guó)旗的象征意義，從而引出美國(guó)的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然課堂導(dǎo)入，不可喧賓奪主，應(yīng)該把握在3到5分鐘內(nèi)，若時(shí)間冗長(zhǎng)，就會(huì)影響整節(jié)課的進(jìn)程。導(dǎo)無(wú)定法，切忌生搬硬套。如果只重視導(dǎo)入，而忽略其他環(huán)節(jié)，那么再精彩的導(dǎo)入也得不到預(yù)想的效果。所以一堂課開(kāi)始就要引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就要抓住這個(gè)黃金時(shí)刻，形成教學(xué)高潮，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。良好的開(kāi)端是成功的一半，總之，在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入無(wú)論是對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解都是大有益處的，我們要學(xué)會(huì)巧妙地使用開(kāi)課幾分鐘。 [G]