一、運用案例教學(xué)法能收到良好的教學(xué)效果

1.加深學(xué)生理解所學(xué)知識。研究表明：人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，而把聽覺和視覺結(jié)合起來，能記憶的內(nèi)容達(dá)65%。在以教師講授為主的課堂中，盡管學(xué)生能夠記住所學(xué)的理論知識，但這只是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認(rèn)識。而運用案例教學(xué)法能夠通過視覺材料，經(jīng)過分析，將書本的理論與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，并利用理論分析說明復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象，學(xué)生對所學(xué)知識的理解會相對深刻。如在講“依法制裁違法犯罪”內(nèi)容時，教師可分別展示違法和犯罪兩個案例，讓學(xué)生通過分析比較，找出二者的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生通過大腦思維活動，獲得的知識更牢固、更深刻、更清晰。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、分析問題和解決問題的能力。由于案例教學(xué)法要求學(xué)生直接參與案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力創(chuàng)造了條件。如在講“保護(hù)環(huán)境”內(nèi)容時，我首先口述了北方多次受到沙塵暴襲擊的例子。然后提出四個問題：①這個案例反映我國目前存在什么環(huán)境問題？②北方多次受沙塵暴襲擊的原因是什么？③你認(rèn)為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題。④面對這個問題，作為學(xué)生的你們應(yīng)做些什么？并讓學(xué)生圍繞這幾個問題展開討論，討論后學(xué)生提出了許多看法和大膽構(gòu)想，有些觀點出乎我的意料。這樣就大大增強(qiáng)了教學(xué)實效性，提高了教學(xué)效果。

3.縮短理論與實際的距離。學(xué)校是學(xué)習(xí)的小課堂，社會是學(xué)習(xí)的大課堂。案例是現(xiàn)實問題的縮影，它能把大課堂中的真實生活引入小課堂。講課時，通過再現(xiàn)一些真實的典型問題，讓學(xué)生進(jìn)入案例情境中，為他們提供一種不用真正深入實踐，但卻能在短期內(nèi)接觸并處理大量實際問題的機(jī)會，從而縮短理論與實際的距離。如在講“公民在法律面前人人平等”內(nèi)容時，可選用原福建省委副書記石兆彬貪污受賄的案例。石兆彬雖身為中央候補(bǔ)委員、福建省省委副書記，但他觸犯了法律，仍會受法律的制裁，講課中插入這個案例更具有說服力。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用生動、逼真的正反案例和由簡單到復(fù)雜的案例，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，加深其感性認(rèn)識。另外，在民主和諧的氣氛中，學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，有較大的自由度和較多展現(xiàn)自己的機(jī)會，在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講解“公民作為納稅人應(yīng)依法自覺納稅”內(nèi)容時，可選用馮小剛拍攝影片《甲方乙方》后納稅的正面案例和廈門特大走私案偷逃稅款300億元的反面案例。選用學(xué)生較感興趣的案例，會變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動地學(xué)習(xí)為主動地學(xué)習(xí)，能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、選用案例時應(yīng)注意的問題

1.注重方向性。教學(xué)中引用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。揭露社會陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用，而應(yīng)慎用、少用。運用事例時應(yīng)把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚正氣、謳歌正義，要用積極的案例去激勵學(xué)生。

2.注重時效性。引用的案例應(yīng)緊跟形勢，與時俱進(jìn)。只有這樣才能使學(xué)生感興趣、有新鮮感。如在講“對外開放”內(nèi)容時，可引入“中國加入世貿(mào)組織”和“中國成功舉辦APEC第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議”的案例。運用新鮮的時政新聞，能切中學(xué)生的關(guān)注點、興奮點，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.注重趣味性。引用的案例應(yīng)生動有趣、通俗化，符合學(xué)生的接受水平。只有這樣才能引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。如在講“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”內(nèi)容時，可講“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過引入學(xué)生喜聞樂見的事例，能使學(xué)生感到看似深奧難懂的知識并不難理解，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4.注意精確性。引用的案例應(yīng)盡量真實具體。如在講“法律常識”內(nèi)容時，教師引用的案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時間、地點、人物、過程、結(jié)果以及此案引自何處，做到真實可信，具有現(xiàn)實感。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受。

5.注重生活性。引用的案例最好是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，讓學(xué)生能親身感受的到。如在講“勞動者有遵守職業(yè)道德、提高職業(yè)技能的義務(wù)”內(nèi)容時，我舉了我校教師犧牲業(yè)余時間參加進(jìn)修學(xué)習(xí)的例子；講到“五愛”內(nèi)容時，舉了班上同學(xué)的事例。通過這些事例，使學(xué)生感到榜樣就在身邊，并不是高不可攀，無法趕超，只要自己努力也可做到的。

總之，案例教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法，它的實質(zhì)是屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動為主動。案例教學(xué)的實施，全面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生反映較好。因此，我們在思想政治教學(xué)中應(yīng)大力推廣。 [S]