有效教學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中育才路校區(qū)做了大膽創(chuàng)新與嘗試，走出了一條“低起點(diǎn)”、“多活動(dòng)”、“快反饋”、“高效率”的教改之路。下面筆者結(jié)合“低起點(diǎn)”、“多活動(dòng)”、“快反饋”、“高效率”這一模式，就有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)談一談自己的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，努力做到“低起點(diǎn)”，有助于激發(fā)全體學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！笨梢?，教學(xué)中設(shè)置懸念、提出疑問是非常重要的。其實(shí)，“疑”是學(xué)習(xí)的需要，是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境既要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，又要重視民主和諧教學(xué)氛圍的營造，更要注重“低起點(diǎn)”，面向全體學(xué)生。好奇心是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究疑難的最新動(dòng)力，而和諧的氛圍則能展示學(xué)生的個(gè)性與靈性，是探究意識(shí)得以實(shí)施的前提。“低起點(diǎn)”則是學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)的保證。在教學(xué)“生命需要相互關(guān)愛”內(nèi)容時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：用多媒體給學(xué)位們播放了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。這首歌的主題是寫人類對自然界生靈的關(guān)愛與呵護(hù)。接著，又用多媒體展示了為保護(hù)珍禽而獻(xiàn)身的英雄徐秀娟的故事?！啊哌^那條小河，你可曾聽說，有一位女孩她曾經(jīng)來過？走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩，她再也沒有來過……”學(xué)生通過畫面、歌聲親身感受了當(dāng)時(shí)的場面，深思其中的精神，體會(huì)其中的情感。我要求學(xué)生解讀這首歌曲的真正內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情得到了激發(fā)，注意力高度集中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣便使探究新知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)變成了學(xué)生的心理要求，此時(shí)“我想知道”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意識(shí)則讓學(xué)生進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神由此得到培養(yǎng)，并且在解決新問題的過程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也得到了運(yùn)用與鞏固。

二、創(chuàng)設(shè)交流情境，做到“多活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和精神

教學(xué)中交流情境的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和精神很有幫助。如在教學(xué)“學(xué)會(huì)合作”的內(nèi)容時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)了教學(xué)中的交流情境：在完成“我的獨(dú)特印記”寫作時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一張厚卡紙，把他們的照片、簽名、指紋、性格、興趣、愛好及特長集中填充在上面。然后，先同桌互換，然后再組內(nèi)交流，最后在班里交流，相互欣賞、相互學(xué)習(xí)。而且讓學(xué)生在《小小的我》的歌曲欣賞中去完成了這些活動(dòng)。同時(shí)，我也參與了進(jìn)來，把我自己的獨(dú)特印記通過多媒體展示給學(xué)生看。這樣一來，學(xué)生深深感到合作學(xué)習(xí)是多么的快樂，師生之間的親近感也增強(qiáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也提高了?？梢姡谡n堂教學(xué)中設(shè)置鋪墊、創(chuàng)設(shè)一種生生交流和師生心理相融的合作氛圍是很重要的。讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)了他們與他人合作的意識(shí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，讓他們享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，不僅增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，更增強(qiáng)了他們競爭學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)想像情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生“快反饋”

想像是人的智力活動(dòng)中最常見的心理現(xiàn)象，沒有想像就沒有發(fā)明和創(chuàng)造。想像是人人都可以參與的活動(dòng)，能使學(xué)生在活動(dòng)中“快反饋”。在教學(xué)“生命的價(jià)值”內(nèi)容時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣做的：在一張紙上面繪了很多的事物形態(tài)。如春蠶、蠟炬、寶劍、太陽、鋼鐵、煤炭、黃金、花朵等。然后，用多媒體把它們展示出來。接著，讓學(xué)生暢想生命，并且說明自己的想像理由，以此來揭示生命的真正內(nèi)涵。另外，我又用講故事的形式給學(xué)生創(chuàng)造了思考問題的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。故事能吸引學(xué)生的注意力，讓枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，融知識(shí)于教學(xué)情趣之中，學(xué)生興致極高?？梢?，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)想像的情境可以開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們大膽地去設(shè)想，拓寬了學(xué)生的思路，收到了明顯的學(xué)習(xí)效果。

四、創(chuàng)設(shè)成功情境，讓學(xué)生充分展示自我，收獲“高效率”

讓學(xué)生充分展示自我，“我也行，我能行，我真行”的成就感和自豪感對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說作用很大，是一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)過程中獲得的成功體驗(yàn)越多，精神就越振奮，創(chuàng)新的意識(shí)就越強(qiáng)，也就越有強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力去爭取更大的成功，從而實(shí)現(xiàn)“低起點(diǎn)”、“高效率”。所以，教師在教學(xué)中要有意為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境。注意給每個(gè)學(xué)生提供展示的空間，給他們制造體驗(yàn)成就感的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)中我十分注意教學(xué)內(nèi)容的針對性，針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和需要上的差別，給予學(xué)生不同知識(shí)層次的展示，讓他們有不同程度的收獲，都能體會(huì)到自己的進(jìn)步和成就感。特別重要的是，課堂上教師讓學(xué)生展示時(shí)要體現(xiàn)出對學(xué)生的欣賞和鼓勵(lì)，善于欣賞學(xué)生的膽量和勇氣，表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信精神。這樣，在教師的鼓勵(lì)下，在追求新的成功和勝利意識(shí)的驅(qū)使下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。 [S]