在目前的高考模式下，政治學(xué)科的地位越來越邊緣化了，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上這門學(xué)科，是我們教師迫切要思考和解決的問題。面對這個困惑，筆者根據(jù)自己從事高中政治教學(xué)的體會，認(rèn)為構(gòu)建和諧課堂、減負(fù)增效、提高課堂教學(xué)效率，要從教學(xué)細節(jié)抓起，把抓教學(xué)細節(jié)作為追求高效政治課堂教學(xué)的突破口。古人強調(diào)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，我覺得政治課堂教學(xué)也要做到“聲聲入耳”。

一、政治課堂教學(xué)中要有笑聲

有些政治教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不足，課堂“火藥味”太濃?？上攵?，這樣沉悶壓抑的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。學(xué)生就是有思維的火花，也會在這樣“缺氧”的課堂里熄滅?，F(xiàn)在強調(diào)師生互動，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)任務(wù)在學(xué)生自主、合作、探究中完成。沒有笑聲哪能行？我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲，有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲，有教師幽默語言引發(fā)的笑聲，有學(xué)生機敏語言與動作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。例如，我們都知道下午第一節(jié)政治課難上，學(xué)生都昏昏欲睡的，注意力不能集中。我在剛上課時就報道一則熱點新聞，講個笑話，或者引導(dǎo)大家唱首歌，學(xué)生的上課熱情就被激發(fā)起來了。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快，有笑聲的課堂，教學(xué)效率會更高。

二、政治課堂教學(xué)中要有贊美聲

我們有些政治教師上課，習(xí)慣于做糾錯的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。有句話說得有道理：好學(xué)生是老師表揚出來的。特別是一些學(xué)困生，他們長期處在壓抑中，從沒得到老師的一句表揚或贊美。難道他們身上就沒有一個閃光點？教師要用放大鏡看他們，有了進步就要不吝表揚，如果問題回答對了，可以動員全班同學(xué)給予他掌聲鼓勵。記得我班有一位學(xué)生，政治學(xué)得差，通過了解，他基礎(chǔ)差，教他的老師沒有說他好的，于是，他也沒有學(xué)習(xí)的熱情了。針對這種情況，要對癥下藥，關(guān)鍵是樹立他學(xué)習(xí)的信心。于是，我在課堂上讓他回答規(guī)律的含義，由于剛讀過，他說得挺流利，我建議全班學(xué)生掌聲鼓勵。他在大家的掌聲中坐下，很是興奮。后來，該同學(xué)經(jīng)常問問題，對政治很感興趣。所以，政治課堂要改變過去死氣沉沉的模式，課堂教學(xué)中要有贊美聲，這樣，教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必能提高教學(xué)的有效性。

三、政治課堂教學(xué)中要有驚訝聲

有些政治教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，平鋪直敘，一講到底，少有亮點。有的教師只強調(diào)機械記憶，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的枯燥感，學(xué)習(xí)缺乏激情。這樣的課堂，學(xué)生聽課效率低下，經(jīng)常有學(xué)生在課堂上開小差，甚至睡覺。課堂教學(xué)中要有驚訝聲，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”，這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情境。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。教師要運用教學(xué)機智，制造一些課堂沖突，引發(fā)學(xué)生的有意注意，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。例如在講“紙幣能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能”時，由于我們平時都用人民幣購物，因而絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為紙幣是商品。但實際上紙幣并不是商品。這一問題一拋出，引發(fā)了學(xué)生的驚訝和不解。通過討論、探究、舉例等，學(xué)生終于弄懂了這個概念。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。

總之，政治課堂教學(xué)如果能做到“聲聲入耳”，一定能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相融。要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，營造良好和諧的教學(xué)氛圍，真正做到減負(fù)增效，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。 [C]