王建榮

學(xué)習(xí)了魏書生老師的治班經(jīng)驗(yàn)后，我也在班級(jí)中推行了犯錯(cuò)誤寫說明書的制度。為此，我精心設(shè)計(jì)了說明書的格式，并統(tǒng)一印刷成稿紙。違反了班級(jí)管理制度的同學(xué)都會(huì)及時(shí)收到一張由我和班長(zhǎng)共同簽名的空白說明書。

盡管同學(xué)們迫于我的“威嚴(yán)”，大多都能將說明書按時(shí)寫完并上交，但也出現(xiàn)了幾次突發(fā)事件，最嚴(yán)重的一次是有個(gè)同學(xué)竟然將班長(zhǎng)發(fā)給他的說明書撕了！這一事件促使我思考：如何才能讓同學(xué)們從心理上認(rèn)同“寫說明書”這一反思錯(cuò)誤的手段，變被迫寫為自發(fā)寫呢？

終于，自己的一次失誤讓我找到了解決這一問題的突破口。

模塊檢測(cè)后，照例要召開家長(zhǎng)會(huì)。為此，我和同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和程序，并決定在同學(xué)中間確定男女兩名主持人。有兩名男同學(xué)和一名女同學(xué)都報(bào)了名，于是必須在兩名男同學(xué)中選擇一位。

兩人中一位是班長(zhǎng)，另一位是一個(gè)叫張同學(xué)。他雖然有很強(qiáng)的組織能力，但平時(shí)紀(jì)律差，好出風(fēng)頭，不招老師們喜歡，所以我傾向于讓班長(zhǎng)主持。但為了顯示老師的“公平”，我提議同學(xué)們投票表決，確定人選。心里暗想，“憑班長(zhǎng)的影響力，主持人非他莫屬。”

然而，選舉的結(jié)果卻給我出了個(gè)難題：兩人得票數(shù)相同！這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說：“選舉應(yīng)該還有我一票，我的一票給班長(zhǎng)！”此言一出，教室里傳出了輕輕地的嘀咕聲，而張同學(xué)則突然大聲說“我不服！”這句話讓我極為不爽，于是生氣的說：“在這個(gè)班里不服我，那你服誰(shuí)？”教室里一片寂靜，我拂袖而去。

回到辦公室后，我突然意識(shí)到自己犯了一個(gè)大錯(cuò)！我違背了自己倡導(dǎo)的班級(jí)管理“民主化”原則，同學(xué)們的沉默實(shí)際上就是在宣示他們的不滿。

如何收拾這一局面？我猛然想到：“寫說明書！”于是拿起給學(xué)生準(zhǔn)備的說明書，我開始認(rèn)真的檢討自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)是自己的感情戰(zhàn)勝了理智，做出了錯(cuò)誤的決定，說了不該說的話，并真誠(chéng)的向張鵬道歉。

寫完說明書后，我的內(nèi)心一陣輕松，然后邁著輕快的步伐回到教室對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，老師今天在處理選舉主持人一事時(shí)犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，不應(yīng)該試圖利用老師的特權(quán)去改變選舉結(jié)果，從而給張同學(xué)帶來(lái)心靈上的傷害！根據(jù)班規(guī)，老師也應(yīng)該寫一份說明書。下面，我將宣讀我的說明書，并將說明書貼在班宣傳欄里公示一周，以此向張同學(xué)表達(dá)深深地歉意，希望張同學(xué)及全體同學(xué)能原諒老師，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煼稿e(cuò)誤的時(shí)候，能像張同學(xué)一樣及時(shí)給予老師提醒！至于主持人，我提議：兩個(gè)同學(xué)一起上！”

話音未落，教室里響起了熱烈的掌聲。不經(jīng)意間，我留意到張同學(xué)的眼里竟然閃爍著晶瑩的淚花。

從此，班里再也沒有出現(xiàn)犯了錯(cuò)誤不愿意寫說明書的情況。

此次事件，讓我深刻認(rèn)識(shí)到：

第一，作為教師，尤其是班主任一定要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。李鎮(zhèn)西說過：“教師首先要能夠放下‘師道尊嚴(yán)的面子，具備向真理‘投降的勇氣和向?qū)W生請(qǐng)教的胸襟”。也可以這樣說：讓學(xué)生做到的，老師自己必須先行一步；不讓學(xué)生做的，自己要先帶頭不做。教師以身作則，勝過喋喋不休的空洞說教?？鬃右舱f：“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

第二，尊重學(xué)生是教育學(xué)生的靈丹妙藥。作為教師，要像對(duì)待剛剛破土而出的幼苗一樣，小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們脆弱的的心靈，這樣才會(huì)建立起平等的師生關(guān)系。每個(gè)人都希望得到別人的尊重，都有強(qiáng)烈的得到別人認(rèn)可的愿望。學(xué)生的自尊心更強(qiáng)烈，更需要得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的尊重。所以師生在尊嚴(yán)上應(yīng)該不分貴賤，老師應(yīng)該以平等交流的態(tài)度、語(yǔ)氣，耐心、細(xì)致地幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)道路上遇到的困惑和障礙,這才是改進(jìn)教書育人工作的關(guān)鍵。作為老師，一定要改變陳腐的舊觀念，把學(xué)生看成真正與自己一樣平等的同志和朋友，這樣學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成自己真正的朋友，發(fā)自內(nèi)心地尊重老師、熱愛老師。作為班主任，應(yīng)該把自己看作集體中的一員，努力讓自己和學(xué)生感情交融、人格平等、心靈相通。我相信，只要我們每個(gè)老師都去真心的尊重每一位學(xué)生，就一定能走進(jìn)學(xué)生的心靈，也能為自己的教書育人工作走出一條日新月異的道路。

第三，作為班主任，一定要具有處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，要用智慧，而不是用強(qiáng)權(quán)。班主任要能在個(gè)人感情占上風(fēng)的時(shí)候讓自己冷靜下來(lái)，回到理性的軌道上，要巧妙地將矛盾化解在無(wú)形之中，更不能為了所謂的“師道尊嚴(yán)”明知自己錯(cuò)了，也不愿意改正錯(cuò)誤。有時(shí)候一聲真誠(chéng)的道歉，不僅不會(huì)有損老師的形象，它反而會(huì)打開學(xué)生的心結(jié)，融洽師生關(guān)系，贏得同學(xué)們對(duì)我們的尊重。

總之，要做好班主任工作，就要從內(nèi)心深處真正尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放到心坎上。學(xué)生就是我們生命中不可或缺的一部分，要公正、公平、坦蕩、無(wú)私的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，是非觀念還未成熟，出現(xiàn)過失，犯錯(cuò)誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤時(shí)，教師一定不能粗暴地批評(píng)或懲罰他們，而是要善于保護(hù)學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而健康地成長(zhǎng)起來(lái)。不體罰與變相體罰、不拿大話威脅恐嚇、也能不挖苦、訓(xùn)斥。班主任是教育者，是學(xué)生的領(lǐng)路人，只要我們的心中擁有愛，并讓孩子切切實(shí)實(shí)感受到被愛，讓孩子感到生命受到了呵護(hù)，我們的班主任工作就會(huì)做得有聲有色，游刃有余，我們的學(xué)生就能學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自律、自立、自尊。