王路江

黨的十六屆四中全會(huì)提出“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”；黨的十七屆四中全會(huì)提出“使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織”；2010年2月8日中央辦公廳印發(fā)了《推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)進(jìn)行了全面部署。近年來(lái)，北京語(yǔ)言大學(xué)黨委深入貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型黨組織的部署和要求，以前瞻的眼光、先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、求真的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的方法，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，以學(xué)習(xí)提升黨員和師生的思想境界，以學(xué)習(xí)凝聚共識(shí)、推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展；促使黨員干部寓工作于學(xué)習(xí)、寓學(xué)習(xí)于工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，學(xué)校黨建工作在學(xué)習(xí)理念上實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)跨越”；在學(xué)習(xí)制度上形成了“四個(gè)組織機(jī)制”；在學(xué)習(xí)載體上打造了“四個(gè)品牌”，在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中不斷探索國(guó)際化背景下中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校事業(yè)新局面。

黨委高度重視，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有序開(kāi)展

胡錦濤總書記在十七屆四中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)必須落實(shí)到基層，每一個(gè)黨組織都要認(rèn)真履行組織黨員學(xué)習(xí)的職責(zé)。”校黨委積極貫徹落實(shí)中央的部署和總書記的要求，高度重視學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作，在中央辦公廳印發(fā)《推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》以后，迅速組織全校黨員干部學(xué)習(xí)中央精神，并成立北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書記擔(dān)任組長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)列入學(xué)校黨委重要議事日程，并貫穿于學(xué)校黨建的全過(guò)程。校黨委還下發(fā)了《中共北京語(yǔ)言大學(xué)委員會(huì)關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的總體要求、基本原則、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、方法途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)作了詳細(xì)部署，有效地促進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)跨越”，從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

1.從“學(xué)習(xí)任務(wù)”到“終身學(xué)習(xí)”的跨越，從根本上拓展學(xué)習(xí)的價(jià)值取向

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，知識(shí)呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)理念已經(jīng)成為一個(gè)個(gè)體、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略理念。高校是人才薈萃之地，高校師生均接受過(guò)或正在接受高等教育，從知識(shí)技能方面來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有自己的“一技之長(zhǎng)”。但這還不是“自我超越”的應(yīng)有之義，還必須通過(guò)日常的不斷學(xué)習(xí)來(lái)自我更新、自我超越，在獲取知識(shí)、技能的同時(shí)培養(yǎng)良好的態(tài)度、方法、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等。高校師生只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，才能通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)理清個(gè)人的真正愿景，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值所在，不斷進(jìn)行自我超越；也只有真正樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)理念，才能真正在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.從“個(gè)體學(xué)習(xí)”到“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的跨越，從根本上激發(fā)組織學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

“一個(gè)缺少全體衷心共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命的組織，必定難成大器”“團(tuán)體的集體智慧高于個(gè)人智慧，團(tuán)體擁有整體搭配的行動(dòng)能力。當(dāng)團(tuán)體學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體本身會(huì)產(chǎn)生出色的成果，而且個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式更快。”團(tuán)體學(xué)習(xí)的理念建立在共同愿景和自我超越的需要上。團(tuán)體學(xué)習(xí)，會(huì)將學(xué)習(xí)共識(shí)化為行動(dòng)，進(jìn)而建立起整個(gè)組織一起學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與標(biāo)準(zhǔn)，從而獲得高于個(gè)人智力的集體智力。同時(shí)，學(xué)習(xí)型組織的扁平化組織結(jié)構(gòu)，有利于上下溝通、互相理解、協(xié)調(diào)合作、整體互動(dòng)思考，產(chǎn)生“持續(xù)創(chuàng)新”的核心能力。所以，樹(shù)立團(tuán)體學(xué)習(xí)理念，把個(gè)人學(xué)習(xí)提升到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的境界，可以充分調(diào)動(dòng)整個(gè)組織學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

3.從“單純專業(yè)學(xué)習(xí)”到“拓展創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”的跨越，從根本上拓展學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向

創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音，是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，高校師生作為高知識(shí)群體，應(yīng)具有較高的創(chuàng)造力。經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的不斷深入，要求我們不僅要被動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的變化，而且更應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，積極穩(wěn)妥地探索、嘗試高等教育的不斷創(chuàng)新。然而由于時(shí)間、精力等方面的原因，高校師生一般不太愿意花費(fèi)過(guò)多精力學(xué)習(xí)專業(yè)以外的東西，結(jié)果導(dǎo)致知識(shí)面相對(duì)狹窄，往往守舊有余、創(chuàng)新不足。因此在日常學(xué)習(xí)工作中需要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，努力掌握和運(yùn)用一切新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，提高自己學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問(wèn)題、尋求對(duì)策、解決問(wèn)題的能力，最大限度地激活他們的創(chuàng)新潛能，提升創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)學(xué)科綜合、交叉發(fā)展的需要。

4.從“學(xué)習(xí)與工作平行”到“學(xué)用結(jié)合”的跨越，從根本上激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

系統(tǒng)思考是組織學(xué)習(xí)和修煉的核心，其方法論就包括系統(tǒng)論和整體論。學(xué)習(xí)型黨組織將系統(tǒng)思考模式與唯物辯證法要求結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，形成系統(tǒng)的思維模式。高校黨組織要把學(xué)習(xí)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳播等核心職能相結(jié)合，以學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)工作困難的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”，調(diào)動(dòng)個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

通過(guò)黨委近年來(lái)的不懈引導(dǎo)，使大家清醒地認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是組織還是個(gè)人，只有學(xué)習(xí)才能理清發(fā)展目標(biāo)；只有學(xué)習(xí)才能應(yīng)對(duì)日新月異的外部環(huán)境；只有學(xué)習(xí)才能不斷地促進(jìn)改革創(chuàng)新；只有學(xué)習(xí)才能更好地完成自身事業(yè)。這激活了黨員干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，逐步樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和學(xué)用結(jié)合的學(xué)習(xí)理念。

完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“四個(gè)組織機(jī)制”，推進(jìn)學(xué)習(xí)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化

要保證一個(gè)團(tuán)隊(duì)的有效學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，必須建立科學(xué)化、規(guī)范化的長(zhǎng)效機(jī)制，這是學(xué)習(xí)型組織理論的必然邏輯。為此，學(xué)校建設(shè)了學(xué)習(xí)型黨組織 “兩橫兩縱”的四個(gè)機(jī)制：“兩橫”指的是黨員干部層次、普通黨員層次；“兩縱”指的是組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、干部考核機(jī)制。

1. 黨員干部層次：通過(guò)中心組學(xué)習(xí)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)寓工作于學(xué)習(xí)、寓學(xué)習(xí)于工作

學(xué)校黨委通過(guò)進(jìn)一步完善黨委中心組學(xué)習(xí)制度、黨支部學(xué)習(xí)制度、黨員干部在職學(xué)習(xí)制度、黨員干部自學(xué)制度、黨員干部學(xué)習(xí)卡檔案管理制度，使學(xué)校黨員干部有相對(duì)固定的時(shí)間、有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)筆記、有考勤檔案、有學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、有學(xué)習(xí)成果、有學(xué)習(xí)檢查、有學(xué)習(xí)通報(bào)。同時(shí)，加強(qiáng)中心組理論學(xué)習(xí)考評(píng)，使中心組學(xué)習(xí)工作推進(jìn)有措施、落實(shí)有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：每月讀一本書、每學(xué)期寫一篇工作論文、每學(xué)年開(kāi)展一次工作調(diào)研”。為解決“學(xué)習(xí)難持續(xù)”的問(wèn)題，學(xué)校黨委每月向黨員干部贈(zèng)送一本指導(dǎo)性強(qiáng)、觀點(diǎn)新穎、說(shuō)理透徹的好書；為解決“學(xué)習(xí)缺深入”的問(wèn)題，學(xué)校黨委要求每名黨員干部每學(xué)期必須撰寫一篇工作論文，每學(xué)年必須開(kāi)展一次工作調(diào)研，論文和調(diào)研報(bào)告必須在理論中心組學(xué)習(xí)時(shí)宣讀?！叭齻€(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展和堅(jiān)持，使黨員干部把學(xué)習(xí)時(shí)間延伸到集中學(xué)習(xí)的8小時(shí)以外，學(xué)習(xí)地點(diǎn)由辦公室延伸到家里，使學(xué)習(xí)得以持續(xù)。

2.普通黨員層次：通過(guò)黨員培訓(xùn)常態(tài)化建設(shè)，在學(xué)習(xí)中提升境界和自身素質(zhì)

學(xué)校黨委把黨員和黨組織負(fù)責(zé)人定期參加教育培訓(xùn)列入重要議事日程，每年年初制定培訓(xùn)計(jì)劃，定期或不定期組織基層黨組織負(fù)責(zé)人、黨委各部門負(fù)責(zé)人和黨員、入黨積極分子進(jìn)行專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)其思想理論素質(zhì)和工作能力的提高。黨委有關(guān)部門與院系合作，細(xì)化教師、教輔人員、研究生、本科生培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，力爭(zhēng)通過(guò)黨員培訓(xùn)，讓教師黨員無(wú)論在思想境界還是業(yè)務(wù)水平上都能成為所在集體的一面旗幟，讓學(xué)生黨員真正成為學(xué)生中的精英。學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與打造優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相互融合，切實(shí)增強(qiáng)了黨組織的吸引力與凝聚力。

3.完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織逐漸形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨辦、組織、宣傳、紀(jì)檢、黨建研究會(huì)、黨校等部門和機(jī)構(gòu)積極參與，分工明確、各司其職的工作格局。值得一提的是，學(xué)校著重發(fā)揮由黨委各部門、黨務(wù)工作者、黨建研究會(huì)組成的紐帶性機(jī)制，定期研究國(guó)家發(fā)展的大政方針與學(xué)校事業(yè)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系，搭建國(guó)家大政方針與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的紐帶，搭建校黨委決策與師生員工個(gè)人事業(yè)的紐帶，使其成為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，推動(dòng)學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的重要制度性力量。

4. 建立健全考核激勵(lì)機(jī)制

在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，學(xué)校積累了書面測(cè)試考學(xué)、民主測(cè)評(píng)學(xué)、查閱筆記督學(xué)等考核辦法，對(duì)黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)估，并將學(xué)習(xí)情況納入年終目標(biāo)考核；建立黨員干部學(xué)習(xí)檔案，合理運(yùn)用考核評(píng)估結(jié)果，把學(xué)習(xí)成果與個(gè)人利益掛鉤，與黨員民主評(píng)議、評(píng)優(yōu)評(píng)模、提拔任用掛鉤，督促?gòu)V大黨員加快學(xué)習(xí)進(jìn)度、力求學(xué)習(xí)深度、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

突出學(xué)校特色，打造 “四個(gè)學(xué)習(xí)品牌”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力

在文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，人民群眾文化生活不斷豐富的今天，提升理論學(xué)習(xí)的吸引力是黨務(wù)工作者必須面對(duì)的課題。結(jié)合學(xué)校國(guó)際化、多元文化的特色，打造品牌成為提升吸引力、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

1.傳統(tǒng)媒介品牌建設(shè)

我們著重抓了兩個(gè)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)媒介建設(shè)：一是參考資料。學(xué)校黨委高度重視《學(xué)習(xí)參考資料》編輯工作，在學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，黨委要求《學(xué)習(xí)參考資料》要將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的理念融入其中；將國(guó)際國(guó)外形勢(shì)、國(guó)家大政方針政策、教育部近期工作要點(diǎn)、學(xué)校工作動(dòng)態(tài)等內(nèi)容聯(lián)系整合。目前，《學(xué)習(xí)參考資料》已成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的重要品牌。二是理論與時(shí)事政策講座。學(xué)校黨委緊緊圍繞黨的理論路線方針政策，同時(shí)結(jié)合工作需要，堅(jiān)持每月邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜易鲗ｎ}報(bào)告，引導(dǎo)全校黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、歷史、法律、科技、管理等方面的新知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，使大家在學(xué)習(xí)上達(dá)到“既專又廣、內(nèi)外兼顧”。在舉辦講座過(guò)程中，注意突出學(xué)校特色，提升講座的人文品位與科學(xué)精神，弘揚(yáng)民族文化。例如，“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座”“中外文化比較高端講座”等系列活動(dòng)，促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，宣傳了國(guó)家大政方針政策，弘揚(yáng)了中華文化，產(chǎn)生了良好的品牌效應(yīng)，成為多元文化中的“主旋律”、最強(qiáng)音。

2.網(wǎng)絡(luò)品牌建設(shè)

2010年初，學(xué)校引入國(guó)家教育行政學(xué)院干部教育中心網(wǎng)絡(luò)資源，建立了“北京語(yǔ)言大學(xué)干部在線學(xué)習(xí)中心”，開(kāi)辟了網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，使黨員干部的學(xué)習(xí)空間得到進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容得到進(jìn)一步豐富。學(xué)校黨委組織部還制定了相關(guān)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)黨員干部網(wǎng)上學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督，同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，打造新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，著力拓展QQ群、博客、微博、手機(jī)報(bào)等新的學(xué)習(xí)陣地。

3.加強(qiáng)黨建研究會(huì)建設(shè)，發(fā)揮高校黨組織智庫(kù)、思想庫(kù)作用，打造研究型學(xué)習(xí)品牌

2003年學(xué)校黨委成立了黨建研究會(huì)。近年來(lái)，黨建研究會(huì)加強(qiáng)了對(duì)研究型學(xué)習(xí)的推動(dòng)，形成了多項(xiàng)有價(jià)值的研究成果，成為了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要品牌。未來(lái)將繼續(xù)加強(qiáng)黨建研究會(huì)建設(shè)，力爭(zhēng)發(fā)揮其在中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)過(guò)程中的智庫(kù)作用。

4.舉辦教育思想觀念討論論壇，打造“凝聚共識(shí)的學(xué)習(xí)品牌”

在學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃制定的過(guò)程中，學(xué)校結(jié)合學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的要求，發(fā)揚(yáng)民主集中的精神，開(kāi)展了教育思想觀念大討論。通過(guò)教育思想觀念大討論，在民主的過(guò)程中深化了廣大黨員、教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展所處時(shí)代大環(huán)境的認(rèn)識(shí)，凝聚了共識(shí)，形成了學(xué)校發(fā)展的“共同愿景”。這一組織決策模式已經(jīng)在全校范圍內(nèi)形成了品牌效應(yīng)，也成為學(xué)校對(duì)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)相結(jié)合的一次有益探索。

讓學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成為高校發(fā)展的長(zhǎng)效助推器

對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，鄧小平同志曾經(jīng)有過(guò)一段精辟的論述：“我們現(xiàn)在所干的事業(yè)是一項(xiàng)全新的事業(yè)，馬克思沒(méi)有講過(guò)，我們的前人沒(méi)有做過(guò)，其他的社會(huì)主義國(guó)家也沒(méi)有干過(guò)，所以沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)。我們只能在干中學(xué)，在實(shí)踐中摸索?！逼鋵?shí)建設(shè)中國(guó)特色的國(guó)際型大學(xué)、建構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)也沒(méi)有多少現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也是一個(gè)摸著石頭過(guò)河的過(guò)程?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》吹響了中國(guó)高等教育“由大到強(qiáng)”的號(hào)角，為我們指明了方向，具體到一所高校，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的過(guò)程還需要一點(diǎn)一滴的在“干中學(xué)，在實(shí)踐中摸索”。這就要求高校黨組織必須樹(shù)立“學(xué)無(wú)止境、團(tuán)體學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合”“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的學(xué)習(xí)理念，而這正是學(xué)習(xí)型組織的題中之義。學(xué)校在未來(lái)的工作中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)從“組織學(xué)習(xí)”到“學(xué)習(xí)型組織的轉(zhuǎn)變”，讓高校黨建學(xué)習(xí)成為國(guó)際化背景下中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的助推器。

本文為北京高校黨建研究會(huì)課題“以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)民主決策”研究成果

（作者系北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書記）

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