劉增榮 付蓓

肖鵬燕現(xiàn)在已經(jīng)順利完成博士學(xué)業(yè)，成為北京一所國(guó)家級(jí)研究機(jī)構(gòu)的研究人員。她告訴記者，如果不是楊河清老師在她經(jīng)濟(jì)困難、幾度想放棄學(xué)業(yè)時(shí)，多次去她江西農(nóng)村老家走訪了解情況，多次給予資金上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，恐怕她不會(huì)有今天。

楊河清的研究生說，老師去過絕大部分同學(xué)家，家訪的足跡遍布全國(guó)，特別是當(dāng)學(xué)生面臨重大選擇或思想波折時(shí)，他會(huì)與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，通過走訪家庭了解情況，幫助他們作出正確的抉擇。

楊河清是首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的教授、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人。“熱愛教育，熱愛學(xué)生，責(zé)任感強(qiáng)，知識(shí)淵博，精力充沛，有遠(yuǎn)見、有才能，富有個(gè)人魅力”是身邊人給他最多的評(píng)價(jià)。2011年，他獲得第六屆國(guó)家高校教學(xué)名師的榮譽(yù)稱號(hào)。

◆ 情系講臺(tái) 心系母校

楊河清曾經(jīng)3次面臨職業(yè)的重大選擇，出于對(duì)教師職業(yè)的熱愛，他毅然放棄高薪高管工作機(jī)會(huì)，留守母校30年。

大學(xué)畢業(yè)時(shí)他選擇了留校工作。1977年國(guó)家恢復(fù)高考，楊河清考上了北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)前身）勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)系,成為一名大學(xué)生。1982年畢業(yè)時(shí)，楊河清被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生，北京市經(jīng)濟(jì)委員會(huì)等單位已經(jīng)決定錄用他，但學(xué)校希望他留校,楊河清選擇了留校工作。

1983年，因工作出色，楊河清被任命為學(xué)校勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)系黨總支副書記，1984年，擔(dān)任勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)系黨總支書記的楊河清已是學(xué)校最年輕的正處級(jí)干部。當(dāng)時(shí)學(xué)校辦了一個(gè)日語強(qiáng)化班，為出國(guó)深造做準(zhǔn)備。為提高自己擔(dān)任教師的能力與素養(yǎng)，他辭去職務(wù)，報(bào)名參加日語學(xué)習(xí)，通過了國(guó)家日語出國(guó)培訓(xùn)考試。10年中他3次赴日留學(xué)，在日本流通經(jīng)濟(jì)大學(xué)讀取了經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士和金融學(xué)博士,并撰寫了博士學(xué)位論文《發(fā)展中的市場(chǎng)—中國(guó)股票市場(chǎng)的成長(zhǎng)與特性》，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域又前進(jìn)了一大步。

1998年，楊河清在日本流通經(jīng)濟(jì)大學(xué)取得博士學(xué)位后，他面臨著人生的一次重大抉擇。當(dāng)時(shí)一家國(guó)有銀行總行行長(zhǎng)邀請(qǐng)他去擔(dān)任重要職務(wù)。但是，看到母校的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)系此時(shí)面臨強(qiáng)力的競(jìng)爭(zhēng)、急需人才，他毅然放棄了高薪的銀行高管職位，選擇重返母校，肩負(fù)起重振的擔(dān)子。他是首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)歷史上第一位海歸博士。

此后的十幾年，他全身心地投入到教書育人的職業(yè)角色之中，廣育英才，著述豐盈。

◆ 關(guān)愛學(xué)生亦師亦友

“現(xiàn)在知識(shí)的來源越來越廣泛，教師甚至已不是大學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源，教師要不斷更新知識(shí)?！睏詈忧逭f，教師不僅要學(xué)識(shí)淵博、循循善誘，更要言傳身教，教師的人格力量是來源于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一。

楊河清教授一直把課堂教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)。近年來，他嘗試采用雙教師對(duì)話式教學(xué)法并取得了很好的效果。兩位教師在課上互相提問，不僅互動(dòng)性強(qiáng)，而且可以活躍課堂氣氛。在不斷的交流中，知識(shí)也就牢牢地印在學(xué)生腦海中。這也達(dá)成了楊河清主張的“綠色教學(xué)”的愿望，互問對(duì)答，減少了投影、電腦的使用次數(shù)，節(jié)省了電能消耗，又可以促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)生積極學(xué)習(xí)參與，一舉三得，何樂而不為？他還非常注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考和交流。課后，他積極為學(xué)生創(chuàng)造參與課題研究和國(guó)內(nèi)外研討會(huì)的機(jī)會(huì)，一有機(jī)會(huì)就帶學(xué)生去各地調(diào)研，開拓視野，并及時(shí)討論調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

學(xué)生深深地被楊河清人格魅力、廣闊的知識(shí)面與極佳的口才所折服，他們都不約而同地用了“震撼”這個(gè)詞來描述第一次聽楊老師課的感受。楊教授不僅是在自己的學(xué)科內(nèi)高屋建瓴的師長(zhǎng)，其他方面他也見多識(shí)廣。他會(huì)在中秋之夜自己創(chuàng)作詩詞發(fā)給學(xué)生，他會(huì)跟學(xué)生討論意大利文藝復(fù)興的問題，和學(xué)生們一起去KTV唱歌，還會(huì)關(guān)注各種社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象。

講臺(tái)下的楊教授平易近人，他對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的子女或朋友一樣。博士生潘虎說，楊教授是“慈愛有加，威嚴(yán)有度”。讓學(xué)生十分感動(dòng)的是楊教授每周都會(huì)請(qǐng)他們吃飯，說到為什么喜歡請(qǐng)學(xué)生吃飯，楊教授笑著說，在飯桌上可以更平等地和學(xué)生交流，他要營(yíng)造一種家庭氛圍。楊教授總是提醒學(xué)生要“兢兢業(yè)業(yè)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人”。學(xué)生王丹說，楊河清對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的子女或朋友一樣，總是輕松、平等地和學(xué)生交流各種問題。

為了更好地了解學(xué)生情況，楊老師還會(huì)采取家訪的方式，不管學(xué)生家住得多偏遠(yuǎn)，只要他認(rèn)為有必要，都會(huì)自費(fèi)前往。學(xué)生孟續(xù)鐸和劉麗說，楊老師特別關(guān)注有困難的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到自己無法解決的問題時(shí)，總會(huì)想到向楊老師求助，而楊老師不管多么繁忙，總會(huì)抽出時(shí)間耐心傾聽，盡己所能提供幫助。有一名學(xué)生上學(xué)期間經(jīng)濟(jì)困難，楊老師個(gè)人資助了她1萬多元。

近年來，楊河清培養(yǎng)了28名博士研究生，50余名碩士研究生。作為優(yōu)秀的導(dǎo)師，他的研究生也十分努力。畢業(yè)的博士生中，已經(jīng)有4位被評(píng)為副教授，擔(dān)任了碩士生導(dǎo)師。一位博士生的論文獲得了北京市優(yōu)秀博士論文的榮譽(yù)。

◆ 重振勞經(jīng) 碩果累累

說起楊河清，擔(dān)任他大學(xué)期間的老師和班主任、后來擔(dān)任勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨總支書記的退休老教授李福田豎起了大拇指：“楊河清是真正的‘三好—上大學(xué)是好學(xué)生，教書育人是好老師，當(dāng)院長(zhǎng)是好領(lǐng)導(dǎo)！”

1998年，楊河清從日本留學(xué)返回學(xué)校時(shí)，當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)系已經(jīng)沒有了昔日的輝煌。但低谷是暫時(shí)的，在院長(zhǎng)楊河清的帶領(lǐng)下，經(jīng)過不懈的努力，新建的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院取得了一系列豐碩的成果，其中包括2000年 “勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”獲批全國(guó)第二個(gè)由二級(jí)學(xué)科獨(dú)立申報(bào)成功的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)；在全國(guó)率先建立了社會(huì)保障碩士點(diǎn)；2003年建立了博士后流動(dòng)站，在全國(guó)第一個(gè)建立了勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)方向；2004年又在全國(guó)第一個(gè)建立了國(guó)際人力資源管理專業(yè)方向；2007年勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)獲批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。此后，“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”“社會(huì)保障學(xué)”被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程、勞動(dòng)與社會(huì)保障和人力資源管理兩個(gè)專業(yè)分別被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，人力資源管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)……

在十多年的時(shí)間里，楊河清在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，帶領(lǐng)教師共同努力，使學(xué)校的勞動(dòng)人事學(xué)科重新崛起，站到了全國(guó)同學(xué)科的一流方陣中。

2003年9月，楊河清從時(shí)任中共中央政治局常委、全國(guó)總工會(huì)主席尉健行同志手中接過了中華全國(guó)總工會(huì)法律顧問委員會(huì)委員的證書，2004年楊河清被推選擔(dān)任中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，2006年又被推選擔(dān)任中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)……這些成績(jī)的取得都是對(duì)楊河清的肯定。

“當(dāng)好一名教師非常不容易，然而，一旦從教，有理想的人就應(yīng)該為之奮斗！”說到一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)，楊河清非常有感觸，他說，當(dāng)一名好教師必須做到會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)選擇、會(huì)分享、會(huì)寬容、會(huì)創(chuàng)新，更重要的是，好教師應(yīng)該有著廣闊的胸懷，充滿愛心與責(zé)任感。這也是楊河清孜孜以求的目標(biāo)。

（作者單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部）

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