黨小井

班里有個(gè)學(xué)生叫小強(qiáng)，每次進(jìn)班。我都能看到他東張西望心不在焉，他的成績更是馬尾巴串豆腐——提不起來。

看來，他還不會管理自己。我找他談話，他說：“老師，我不知道自己該做什么?！蔽艺f：“老師幫你每天制訂計(jì)劃，照計(jì)劃學(xué)習(xí)，好不好?”他答應(yīng)了。

在我的指導(dǎo)下，小強(qiáng)訂出了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

早上7點(diǎn)到班，大聲讀英語課本上的一篇文章三遍。勾畫：課間整理兩道錯(cuò)題：課前兩分鐘準(zhǔn)備好下節(jié)課所需的物品：中午看上午記的英語筆記，完成一個(gè)科目作業(yè)……

堅(jiān)持了一段時(shí)間后，小強(qiáng)嘗到了每天按計(jì)劃學(xué)習(xí)帶來的好處。他對自己什么時(shí)候該做什么事都心中有數(shù)，學(xué)校生活變得充實(shí)而有意義。我在班上表揚(yáng)了小強(qiáng)，并號召同學(xué)們向小強(qiáng)學(xué)習(xí)，把自己的學(xué)校生活安排好，做自己時(shí)間的主人。在小強(qiáng)的影響下，班里有一部分同學(xué)也開始試著制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)學(xué)生開始主動(dòng)管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，班級變得秩序井然。

為了進(jìn)一步鞏固已取得的成果，我又要求小強(qiáng)周五放學(xué)回家先拿出日記本，寫出周末兩天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這是他的一次周末學(xué)習(xí)計(jì)劃，

周六上午寫一份數(shù)學(xué)單元測試卷，一份語文單元卷；午睡一小時(shí)：下午去打一場球，看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片：周日上午寫一份英語卷?？匆患⒄Z節(jié)目……

期中考試，小強(qiáng)的成績有了很大提升。一次班會上，我讓同學(xué)們把周末兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)一下，看誰的時(shí)間利用率高。結(jié)果顯示，訂周末計(jì)劃的小強(qiáng)不但學(xué)習(xí)時(shí)間長，而且玩得也很痛快。沒有制訂周末計(jì)劃習(xí)慣的同學(xué)，大都只完成了家庭作業(yè)。

我趁機(jī)在家長會上號召家長們幫孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督他們完成，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我班大部分孩子養(yǎng)成了制訂每天和周末學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。不管老師在不在班，他們都知道自己該做什么。

一切按計(jì)劃來。當(dāng)孩子心中有明確的目標(biāo)時(shí)，自然會收斂身心，管住自己。