張廈

英語寫作是對英語語言知識的恰當運用。盡管有些學生想象豐富，思路開闊，但是寫英語作文卻無從下手。為了幫助考生突破高考英語書面表達這個“瓶頸”問題，提高寫作水平，經(jīng)過多年高考實踐，我們總結(jié)出了一套行之有效的訓練方法。

一、隨堂訓練，學以致用

無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。學生一定要認真聽講，充分利用課堂時間；課下盡量抽出時間復習，趁熱打鐵，對所學英語知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學單詞、詞組、句型進行造句。觀察兩個句子“He is so good a teacher that we all respect him”和“He is such a good teacher that we all respect him”。同樣的意思，不同的表達，“so…that”和“such…that”，可以將課堂上所學的語言點加以鞏固練習。諸如此類，若能熟練運用在高考的小作文中，則會得到一個很好的分數(shù)。另外，這種隨學隨用的方法有助于對于所學知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。

二、加大閱讀，培養(yǎng)語感

一方面，閱讀可以提高閱讀能力，擴大詞匯量，另一方面，它還可以加強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。在閱讀時，可以留心那些反復出現(xiàn)的關鍵詞、詞組以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進行歸納整理。例如閱讀中發(fā)現(xiàn)advice一詞的用法很多，就可以先將advice記下來，然后記下可以和它搭配的短語，如：follow ones advice, take ones advice等。以后再發(fā)現(xiàn)其他用法，如give advice to sb. on something，把所有關于advice的知識積累起來，這種積累有助于在寫作中正確運用。只有當閱讀量達到一定程度時，才能真正找到學英語的感覺。學生可以選擇適合自己的讀物，像英文報紙、雜志、科普文章等，最好是英美文學作品、名人軼事、名言諺語和時事新聞，這樣，學生就能如臨其境、如聞其聲、如嗅其味，地道地表達自己的觀點和看法。

三、審題立意，緊扣中心

從2010年我省高考評卷看，考生的英語作文得分偏低，其主要原因是審題不仔細，習慣性漢語思維。無論什么類型的書面表達，必須要求考生從審題入手，緊扣材料。審題永遠是作文的基本要求，學生要在老師的指導下多作審題訓練。審題時，切忌急于求成，未讀懂作文要求和內(nèi)容，便忙于書寫，結(jié)果文章跑題，欲速則不達。還有，作文不是逐字翻譯，更不是“漢語式”的作文，如“theresis going to have a meeting tomorrow”就是錯誤表達。學會英語思維，才能緊扣中心，少犯錯誤，甚至不犯錯誤。

四、行文連貫，過渡自然

求職信、邀請信、通知、演講、便條等應用文，是高考書面表達的?？純?nèi)容。如何在考試中得到高分，就要弄懂高考評分標準。表達除了文理清楚，語言流暢，還要過渡自然，層次分明，合乎邏輯。要善于運用however、but、moreover、Whats more、Whats worse、besides等關聯(lián)詞，使文章和諧統(tǒng)一。然而，過渡性詞匯的使用也必須“因地制宜”，不能硬性攤派，也不能重復使用，以避免造成過分牽強的不自然表達，甚至錯誤表達。例如Because he was ill, so he didnt come to school.短文寫作完畢，要通讀檢查全文，看是否使用過渡詞，過渡詞是否重復，搭配是否正確。切忌錯誤連篇，語無倫次，措辭不當。

簡而言之，英語書面表達并不難，只要按照上面的方法和策略，學會積累，學會模仿，最后升華為創(chuàng)造，高考中得到高分，將指日可待也。

（洛陽市新安縣第四高級中學）