朱婷婷

摘要 電影作為文化轉(zhuǎn)播媒體，越來(lái)越深刻地影響著人類的精神生活。為社會(huì)培養(yǎng)人才的高等院校，也充分認(rèn)識(shí)到了電影給大學(xué)生帶來(lái)的廣泛而深刻的影響，紛紛將英語(yǔ)電影帶進(jìn)了英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)中。英語(yǔ)電影為大學(xué)英語(yǔ)提供了豐富的視聽說(shuō)資源。本文將分析英語(yǔ)電影對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用和影響，指出英語(yǔ)電影是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，并且分析在實(shí)施教學(xué)中面臨的問(wèn)題并且提出相應(yīng)解決方法。

中圖分類號(hào): G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

1 英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率

相較于以前的傳統(tǒng)教學(xué)手段，電影具有其獨(dú)特的表現(xiàn)方式，能夠快速地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有助于英語(yǔ)教學(xué)中的視聽說(shuō)教學(xué)的進(jìn)行。在課堂中使用英語(yǔ)電影作為教學(xué)材料，不僅因?yàn)槠湔Z(yǔ)言輸入，輸出和所展現(xiàn)文化的真實(shí)性，還因?yàn)槠渚哂杏行岣邔W(xué)習(xí)效率的作用。電影是人類真實(shí)生活的展現(xiàn)，其來(lái)源于生活的特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)者有很大的吸引力和感染力。在有限的英語(yǔ)課堂時(shí)間里，學(xué)生與課堂所設(shè)計(jì)的觀影活動(dòng)之間起到了很好的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的輸入的作用。課堂教學(xué)中英語(yǔ)電影的使用，為學(xué)習(xí)者提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音和詞匯學(xué)習(xí)

英語(yǔ)電影可以為學(xué)習(xí)者的視聽說(shuō)訓(xùn)練提供真實(shí)、豐富、大量的語(yǔ)言資料。英語(yǔ)電影中地道純正的發(fā)音、變化、語(yǔ)調(diào)，富有節(jié)奏感的語(yǔ)速能夠讓學(xué)習(xí)者了解到英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)上的真實(shí)語(yǔ)言使用情況，通過(guò)反復(fù)聽說(shuō)，學(xué)習(xí)者可以鞏固和提高詞匯，掌握地道的表達(dá)方式、經(jīng)典句型和俚語(yǔ)的使用情況。在英語(yǔ)電影中的大量語(yǔ)音信息，如連續(xù)、弱讀、失去爆破、英音、美音等，可以糾正學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音習(xí)慣，幫助其養(yǎng)成正確、地道的發(fā)音。

2英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用存在的問(wèn)題和解決辦法

目前大學(xué)英語(yǔ)課堂中英語(yǔ)電影的使用，存在的最大問(wèn)題是英語(yǔ)電影的使用還沒(méi)有形成理論體系，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)要求等問(wèn)題仍然沒(méi)有形成體系，這就導(dǎo)致了教師在使用過(guò)程中隨意性大，有時(shí)甚至導(dǎo)致電影學(xué)習(xí)演變成了學(xué)生們的休閑娛樂(lè)時(shí)間。有效使用英語(yǔ)電影來(lái)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生視聽說(shuō)能力，必須注意以下兩個(gè)方面。

2.1英語(yǔ)電影的選擇

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)朱維芳教授曾指出，英語(yǔ)電影的教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地放映英語(yǔ)電影給學(xué)生觀看，而是要真正得當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z(yǔ)電影，教師應(yīng)該具備較高的素養(yǎng)并掌握一些適合視聽教學(xué)的獨(dú)特方法。在選影片時(shí)教師應(yīng)該選擇有益于樹立大學(xué)生正確觀念的影片，使它們能夠以正確的視角來(lái)解讀西方文化，并能夠促使正確價(jià)值觀的形成。優(yōu)秀的英語(yǔ)電影是英美國(guó)家民族特定文化的集中反映，讓學(xué)習(xí)者從完整的故事情節(jié)、豐富多彩的畫面和幽默詼諧、寓意深刻的語(yǔ)言中，深切地感受到英美國(guó)家人民的工作、生活、學(xué)習(xí)、休閑、交流等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而理解不同主題的西方文化，在比較過(guò)程中了解中西文化的差異。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平選擇不同英語(yǔ)程度的影片。當(dāng)有限的語(yǔ)言儲(chǔ)備面對(duì)大量密集、陌生的語(yǔ)言輸入時(shí)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很容易會(huì)被消弱，從而產(chǎn)生厭倦情緒，所以，英語(yǔ)電影的選擇必須切合實(shí)際。可選影片大致可分為:(1)適合初級(jí)水平學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類影片，如迪士尼、夢(mèng)工廠制作的動(dòng)畫片。這類影片具有主題鮮明，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，且畫面對(duì)語(yǔ)言輔助說(shuō)明作用強(qiáng)的特點(diǎn)。(2)適合中高級(jí)水平學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的獲獎(jiǎng)?lì)愑捌?，如獲奧斯卡獎(jiǎng)?lì)愑捌４祟愑捌喾从橙嗣裆顭狳c(diǎn)問(wèn)題，且表演者發(fā)音純正、流利，語(yǔ)言新穎。(3)校園生活片，易產(chǎn)生共鳴。(4)獲獎(jiǎng)?lì)愑捌?5)主題類影片。

2.2教師應(yīng)具備的素質(zhì)和應(yīng)發(fā)揮的作用

運(yùn)用英語(yǔ)電影并不是簡(jiǎn)單播放影片的過(guò)程。教師需要良好的素養(yǎng)對(duì)歐美國(guó)家文化和社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行展現(xiàn)，并能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，有一定的引導(dǎo)和控制能力，能夠?qū)δ骋恢黝}進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生發(fā)言時(shí)能以適當(dāng)方式進(jìn)行鼓勵(lì)。

3英語(yǔ)電影使用于英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程安排

觀看電影并不是電影教學(xué)的目的，而是達(dá)到電影教學(xué)目的的手段。因此，電影教學(xué)課不應(yīng)該在播放影片時(shí)才開始，影片播放以結(jié)束，就隨之結(jié)束的觀摩活動(dòng)。電影教學(xué)應(yīng)該充分考慮電影的完整性。整個(gè)電影教學(xué)實(shí)施應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：預(yù)備活動(dòng)、觀看與討論活動(dòng)、觀后活動(dòng)。

3.1預(yù)備活動(dòng)階段

在開展電影教學(xué)前，教師應(yīng)提前一周將要觀看的電影告知學(xué)生，并讓學(xué)生在教學(xué)開展前進(jìn)行自主搜尋影片信息，如背景資料、主題音樂(lè)、主創(chuàng)人員、制作過(guò)程等，這一過(guò)程不僅能夠是學(xué)生對(duì)影片有了初步了解，又可以培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)能力。在搜尋信息過(guò)程中學(xué)生還可以就自生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入探討學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。

3.2觀看與討論活動(dòng)階段

在電影進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，是不間斷播放還是分段播放，以及字幕的選擇，都不是唯一確定不變的，需要根據(jù)教師教學(xué)活動(dòng)的形式和學(xué)生英語(yǔ)水平而定。在適當(dāng)情況下，教師也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)、解說(shuō)、暫停和點(diǎn)評(píng)，因此學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得枯燥或不理解。教師也可以根據(jù)電影設(shè)計(jì)問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作討論；可以選擇某些經(jīng)典且發(fā)音純正的片段，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，糾正語(yǔ)音，掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。也可以就某一段進(jìn)行角色扮演、或讓學(xué)生唱影片歌曲、背誦經(jīng)典對(duì)白等形式活躍課堂，加深記憶。

3.3觀后活動(dòng)階段

英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中具有很強(qiáng)的延伸作用。為鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極實(shí)踐，在觀后階段，可以安排學(xué)生：①以口頭或書面形式概述影片大意；②寫影評(píng)；③背誦經(jīng)典臺(tái)詞或?qū)Π?；④挑選經(jīng)典場(chǎng)面進(jìn)行模仿和表演；⑤以小組進(jìn)行電影主題研究、辯論。

4 結(jié)語(yǔ)

克拉申認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)通常是在不知不覺(jué)中發(fā)生的，原聲英語(yǔ)電影教學(xué)正是如此。利用英語(yǔ)原聲電影將英美文化導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)中，既可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英美語(yǔ)言，提高跨文化的交際能力，又可將學(xué)生帶入所要了解的社會(huì)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言及文化背景知識(shí)的了解，使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)電影的同時(shí)受到潛移默化的文化熏陶，進(jìn)而通過(guò)模仿、對(duì)比準(zhǔn)確理解和把握英語(yǔ)語(yǔ)言的字面義和內(nèi)在義，從而提高教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)英語(yǔ)電影教學(xué)起到事半功倍的效果，是保證學(xué)習(xí)實(shí)效性的根本保障，也是需要教師們?cè)诮虒W(xué)中踐行的基本原則，更是需要廣大師生在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)和創(chuàng)新的領(lǐng)域。

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