楊聰

我教四年級語文，第一次作文批閱之后，我不定期地利用課前的幾分鐘為學生朗讀挑選出來的作文，我稱這是“精品推薦”。學生們很感興趣，每次都聽得津津有味。

這節(jié)課，在讀謝星的作文之前，我說：“這篇文章很短，之所以要推薦，是因為老師挺欣賞其中的一句話?，F(xiàn)在我讀給大家聽 ，看哪位同學能聽出來?！?/p>

“有一天中午，我和松松、潘寧一起去玉玲家玩，玉玲的媽媽不在家。然后，玉玲叫我們跳繩，我們跳啊跳啊，沒多久，玉玲的媽媽就回來了，她煮粉干給我們吃。我們吃得很開心，個個都笑著。我觀察到了玉玲笑起來兩只眼睛都沒有睜開?！?/p>

我剛讀完，陳悅就舉手了：“老師，我聽出來了，是不是最后一句？”

“你答對了！能說說理由嗎？”

“我就感覺這句有意思！”陳悅回答。

林祥說：“因為這句話寫出了玉玲笑起來時一個明顯的特點：兩只眼睛瞇著沒睜開！”

園園說：“謝星觀察得真仔細！”

“是呀，正是這些理由，讓老師很欣賞謝星寫的這句話！”

謝星臉上籠罩著笑意，目光專注，一直很有興致地傾聽著我們的對話。

這時，坐在第一排的葉勝友露出羨慕的神情，情不自禁地插話了：“哇，就這一句也‘精品推薦啊！”

我說：“是的，只要有精彩的地方，哪怕是一句，也值得老師向大家推薦。勝友，你也可以做到的！”

幾天后，我批改到了勝友的一篇周記，發(fā)現(xiàn)也有值得推薦的地方，便在課前念給大家聽：

“……我有一個朋友，他又高又大，手也很大，肚子像湯圓，很可愛。他很胖，就像胖豬一樣，我很喜歡他。沒想到，有一次他來我家玩，竟在我爸爸面前說我在學校罵人、打人，還說我沒認真讀書。我每次看見他就想罵他，可是他是我的好朋友，而且他仍然找我玩。我想，他在我爸爸面前那樣說我可能是無意的，我不能罵他。后來，他沒再說，我還當他是好朋友?！?/p>

勝友豎著耳朵聽，咧著嘴巴默默地笑著。我說：“‘肚子像湯圓寫得不僅形象，而且有新意，這樣的比喻有自己的創(chuàng)造！只是，文中有一句話容易讓這個朋友難過，是哪句呢？”

馬上有學生回答：“他很胖，就像胖豬一樣！”

“對，這句不妨改一下?！蔽覇杽儆?，“你現(xiàn)在能想一想嗎？”

勝友撓了撓頭，側著腦袋沉思了片刻說：“老師，我改成這樣行嗎：他很胖，我和他玩時，他的腰我抱都抱不過來?！?/p>

“很不錯！改成‘他的腰我抱都抱不過來，就有了自己的體驗，這樣既不會讓朋友難堪，也很生動?！?我一邊說，一邊把他的這句話記在了周記本上，“另外，這篇文章里還有讓老師感動的地方，是哪里呢？”

坐在勝友一旁的王鏡搶先報出了我要的答案：“我知道，就是文章的結尾部分！”

“說說你的想法?！?/p>

王鏡笑著說：“因為勝友能控制自己，一般來說罵人總是不好的。我想，這個朋友那樣子說朋友，好像也不是故意的。結果，他倆還是好朋友！”

姍姍補充道：“勝友不會記恨在心，還當‘他是好朋友，說明勝友能寬容人。不過，勝友也要改變一下自己，在學校里不要打人、罵人，還要多讀書?！?/p>

聽了同學的話，勝友靦腆地說：“他后來沒再那樣說我，我也很少罵人、打人了……其實，他也是想讓我認真學習呢……我們還是挺好的……”

我說：“對呀，勝友，你和這位朋友的友情能經(jīng)得起考驗，雖然經(jīng)歷了矛盾，但最終還是化解了，挺難得的！老師認為，你這篇文章不僅有值得推薦的語句，而且，還值得我們討論：怎樣才是真正的好朋友呢？”

課后，出乎我的意料，葉勝友竟寫了一張紙條給我：“楊老師，我的作文第一次被評為‘精，還被您讀給大家聽，讓同學們討論，我很高興。我喜歡這樣的語文課！原來作文就是把自己生活中的事記下來，我會繼續(xù)努力的！”

這讓我深感欣慰。其實，我這樣做，并不是奢求學生能成為寫作的能手，而是期待他們能因此而對作文、對表達和傾聽感興趣。