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        如何培養(yǎng)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        2012-04-29 20:39:44李豐男
        關(guān)鍵詞:不良習(xí)慣坐姿審題

        李豐男

        伴隨著我國素質(zhì)教育的開展,國家新課標(biāo)的大力實施,對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)越來越重視了. 我國著名教育家孔子云:“少年局性,習(xí)慣之為常. ”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益,是一個人成功的必要條件. 正如英國哲學(xué)家培根所說:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量,它可以主宰人生!由于習(xí)慣的不同,它們不是造就一個人,就是毀滅一個人. ”可見養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的. 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好功課、發(fā)展才智的重要條件. 小學(xué)生由于年齡特征,其自身的某些不良行為習(xí)慣開始顯露和張揚(yáng),此時,正需要我們對他們的習(xí)慣進(jìn)行校正和培養(yǎng),養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

        本人所教的二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有許多不良習(xí)慣,如:許多學(xué)生坐姿不正,導(dǎo)致視力下降. 有些學(xué)生書寫歪七扭八,字跡很難讓別人看懂. 有些學(xué)生計算粗心大意,經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算. 有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考,愛抄襲別人的. 更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目,不是找其原因,及時糾正;而是走馬觀花、一帶而過. 長此以往,便有了不良習(xí)慣的積累,嚴(yán)重地影響了后繼學(xué)習(xí). 結(jié)合這些不良習(xí)慣,對照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求,我們將從以下幾下方面去要求二年級學(xué)生:

        一、在常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識

        1. 預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣

        以往,有的老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無準(zhǔn)備的學(xué)習(xí),是不可能取得最佳效果的. 預(yù)習(xí)好比火力偵察,能是學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重難點在那里,帶者疑問上課,從而可以提課堂學(xué)習(xí)效率. 教學(xué)時間表明,課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西,課后還會忘記,這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn). 因此,只有即使復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識,而且還可以幫助學(xué)生把平時所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化,條理化,彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷.

        2. 課前準(zhǔn)備習(xí)慣

        課前準(zhǔn)備是良好課堂秩序的一種保障,學(xué)生每次上完課后及時收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品并準(zhǔn)備好下節(jié)課用品如課本、工具書、練習(xí)本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品并要按一定順序擺放. 這樣既避免了課堂上雜亂無章的現(xiàn)象,又節(jié)省了課堂時間. 二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        1. 培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣

        小學(xué)生的骨骼正處于發(fā)育階段,柔韌性非常好,但同時也非常容易受到“沖擊”. 小學(xué)生在讀寫時如果坐姿不正確,久而久之,將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣,很有可能造成骨骼的變形,不利于身體保持平衡,出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀. 為了改變這種不良習(xí)慣,我們在課堂上經(jīng)常要用一句話來提示學(xué)生,“坐如鐘”一句簡短的語言,能提醒學(xué)生及時改變不良的坐姿. 我還經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力也密切相關(guān). 不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長期處于緊張狀態(tài),長期以往,勢必導(dǎo)致視力的下降. 不良坐姿也會影響自己將來身體美,不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作. 相信正確地引導(dǎo)培養(yǎng),學(xué)生均能逐漸養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣.

        2. 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

        首先,重視學(xué)生書寫的姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣. 我們來分析為什么有的學(xué)生書寫不規(guī)范,而且書寫質(zhì)量很差,這跟書寫習(xí)慣養(yǎng)成有密切關(guān)系,那么我們必須重視學(xué)生書寫姿勢的培養(yǎng). 嚴(yán)格要求,反復(fù)強(qiáng)化. 良好習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強(qiáng)化的結(jié)果. 如:坐時要端正,腰桿挺直,要求眼睛視線與水平面接近直角,距離在1厘米左右,這樣既保證了脊椎正常發(fā)育,又做到了用眼衛(wèi)生,書寫時不要求多,也不要求快,一定要讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書寫習(xí)慣. 除嚴(yán)格之外,還有一個反復(fù)強(qiáng)化持久要求的問題,只有反復(fù)不斷地強(qiáng)化練習(xí),才能使學(xué)生逐漸適應(yīng),最終才能養(yǎng)成習(xí)慣. 所以書寫習(xí)慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學(xué)中必不可少的內(nèi)容. 在課堂上只要是提筆書寫,我就讓學(xué)生想口訣:書寫要做到三個一:“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)”. 這樣學(xué)生通過簡單的兒歌來強(qiáng)化記憶書寫的正確姿勢. 長此以往,一旦養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式,使其受益終身;然而良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常困難的. 但是我們堅信,只要鍥而不舍,良好的書寫習(xí)慣就必然會逐步形成.

        3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

        對于計算題,有的學(xué)生提筆就算,加上計算比較單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,遇上相似或相近的數(shù)字、符號,往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯誤,抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù). 還缺乏良好的計算習(xí)慣,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后,先后順序搞不清楚. 因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號,再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣. 認(rèn)真讀題,抓住關(guān)鍵字眼,找出已知條件,認(rèn)真分析,每道題至少讀兩遍,達(dá)到題意弄明白方可解答.

        要養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣,應(yīng)用題的解答需要一定的思考時間,因此我們教師在平時的學(xué)習(xí)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真思考. 認(rèn)真檢查的習(xí)慣,對于低年級的學(xué)生,具有一定的難度,學(xué)生往往不愿意檢查,也不會檢查. 既然學(xué)生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學(xué)習(xí)中,多指導(dǎo)、多引導(dǎo),教給學(xué)生正確的檢查方法,在檢查中使學(xué)生意識到認(rèn)真檢查的重要性,從而能堅持認(rèn)真去做.

        認(rèn)真驗算的習(xí)慣,很多學(xué)生以為驗算可有可無,每次寫完題之后就感覺萬事大吉,大功告成了,為此以往很多老師采取批評的態(tài)度,但結(jié)果沒有太大的改進(jìn). 驗算不僅能保證計算正確無誤,而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度. 因此,在教學(xué)過程中,我們還要教育學(xué)生正確的方法,對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號等書寫清楚規(guī)范,豎式要寫清楚,排列整齊,以便檢查. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審題的能力不是一日之功,它需要教師平時多引導(dǎo)、多檢查、多表揚(yáng)、多鼓勵. 讓學(xué)生逐步養(yǎng)成.

        習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,它是經(jīng)過長期的、持續(xù)的行為過程而形成的. 我們數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中. 要堅持嚴(yán)格要求,示范誘導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,才能取得預(yù)想的結(jié)果.

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