王黎旭

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”?，F(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)生寫一篇記敘文較容易，信手拈來，一氣呵成。但大多屬于流水賬，缺乏真情實感。

言為心聲，文以載道。真情實感是一篇文章的靈魂所在，唯如此，文章才能真正走進(jìn)讀者的心靈，具有很強(qiáng)的感染力。那么，作文怎樣寫才能表達(dá)出真情實感呢？

第一，觀察生活，豐富積累。我們常說，寫作離不開生活，離開了生活，如同無源之水、無本之木。所以，同學(xué)們要做生活中的有心人，時時觀察、感悟、積累生活中的點點滴滴：感動的、悲傷的、憂愁的、快樂的、幸福的、苦澀的、無奈的……生活是多姿多彩的，感情是真摯的，只有當(dāng)某些事、某句話、某個眼神、某個動作，真正觸動了內(nèi)心，方會令你難忘。這就是真情實感，只有我們充分地觀察生活，積累豐富的寫作材料，作文才會不單薄，有情感。

第二，品味經(jīng)典，掌握方法。教材中的文章都是指導(dǎo)我們寫作文的最好范例，同學(xué)們要仔細(xì)品味，掌握怎樣寫出真情實感。文學(xué)大師說，沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動人心。也就是說，一篇令人心動的文章不僅僅靠巧妙的布局、華麗的辭藻，更主要的是內(nèi)在情感的抒發(fā)。所以說，文章只有有了情感，才能有妙筆生花的精彩。

第三，精選材，真實表達(dá)。文章的選材要貼近生活，強(qiáng)調(diào)真實，表達(dá)的感情應(yīng)該實實在在。一篇文章，如果材料失真，又談何抒寫真情，使人感動呢？我們在日常學(xué)習(xí)和社會中，一定經(jīng)歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪；有的事會讓你感動，難以忘懷；更有的事使你刻骨銘心，包括你所犯的錯誤。如果我們在作文中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實感。

第四，寫作時充分地投入感情。有一篇學(xué)生作文中這樣寫道：“在寒風(fēng)中，慘淡的月光平添了幾分凄冷。我到了村口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到家門口的燈光中那個拉長的身影，飄動的衣襟卻又看不分明。走近，迎著母親那張熟悉的笑臉，我看到了卻不熟悉的一雙手——粗糙、干裂、布滿血痕。我摘下手套，緊緊抓住了那雙冰冷的手……”這一片斷，是作者用心寫出了母親等候的情景，透過這些文字，讀者不免會濕潤雙眸，情感涌動。

第五，錘煉語言，描繪細(xì)節(jié)。一篇文章，語言的運用是多種的，正如“一千個觀眾眼中就有一千個哈姆雷特”一樣，從不同的角度，用不同的體裁、多種寫作手法，就會令文章變幻多姿。充分運用修辭手法，可迅速抓住讀者的眼球，但在表達(dá)真情實感時，關(guān)鍵要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫，主要指一些細(xì)微特征，如語言、外貌、舉止等的描寫。好的細(xì)節(jié)描寫不僅使文章具體生動，而且真實感人。所以很多文章巧妙運用細(xì)節(jié)描寫，令文章熠熠生輝。

第六，重視具體事物，表達(dá)真情實感。如果沒有具體事物，文章哪兒來的真情實感？平時要留心生活，捕捉生活細(xì)節(jié)，通過對具體事物的敘述、認(rèn)真描寫、議論等表現(xiàn)出真情實感。如在一篇學(xué)生的習(xí)作《真愛無聲》中這樣寫道：“我拉開書包，一看，兩個紅彤彤的大蘋果正對著我笑呢！不用說，這是我媽放的，只有她知道我最愛吃蘋果?？墒鞘裁磿r候放的，我卻不知道?！薄拔乙槐緯槐緯胤抑?。翻開語文書，一張50元的鈔票滑了出來?！蓖ㄟ^對具體事例進(jìn)行有聲有色的生動描寫，表達(dá)了“原來，愛一直在我身邊，只不過，愛是無聲的”這一情感體驗。

第七，用詞造句要恰如其分。用詞造句準(zhǔn)確、實在，就是要做到恰如其分，不虛夸，不作假，“釘是釘，鉚是鉚”。但學(xué)生作文中，在真情實感方面存在著諸多的問題。如感情假、大、空、無病呻吟等。這就要求我們的老師在平時的作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情，寫出自己的真情實感。同時，我們也要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，了解社會，感受生活，認(rèn)識生活中的真、善、美，在實踐中進(jìn)行情感教育，使他們成為有血有肉、有豐富情感的人。這樣，學(xué)生作文就會有“真材實料”，就會打動人，與讀者產(chǎn)生共鳴。

《莊子·漁父》中說：“不精不誠，不能感人。”意思就是只有真實的感情才能動人。為此，作文內(nèi)容必須有真情實感；而只有表達(dá)真情實感的、富有創(chuàng)造性和想象力的作文才算是一篇好文章。

（作者單位：河南省南陽市臥龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）