張公志

隨著社會的發(fā)展及國家間的經(jīng)濟文化交流日益頻繁，英語學(xué)習(xí)的重要性也彰顯出來。然而人們在學(xué)習(xí)英語的過程中往往只重視語言的學(xué)習(xí)而忽略了英美文化教育，尤其是英美文化中的禁忌，而這些禁忌在跨文化交際中至關(guān)重要?，F(xiàn)在很多學(xué)校都請了外籍教師，在同外籍教師的交談中我們了解到他們對學(xué)生的語言并不懷疑，讓他們尷尬的事情往往是學(xué)生談話的內(nèi)容涉及了他們文化的禁忌，而學(xué)生們卻一無所知?，F(xiàn)在筆者將英美文化中的禁忌稍作介紹，以便于英語學(xué)習(xí)者更好地了解英語和英美文化。

禁忌就是那些因傳統(tǒng)習(xí)慣或社會風(fēng)俗等原因應(yīng)避免使用的詞語或忌諱的行為。如：英語國家忌數(shù)字13。據(jù)《圣經(jīng)》記載，在最后的晚餐上，出賣耶穌的猶大是餐桌上的第13人，因此13是個主兇的數(shù)字。英語國家的飯店里沒有13號房間，請客忌諱13人，重要活動避開每月的13日。禁忌幾乎無處不在，這里只把那些跨文化交際中至關(guān)重要的禁忌加以介紹。

一、社交禁忌

在英語國家，拜訪某人需事先預(yù)約，忌突然造訪。否則，受訪者會感到不快，因為這突如其來的拜訪會打亂對方的工作安排，給對方造成極大的不便。約好的拜訪一般要準(zhǔn)時，但習(xí)慣上，尤其是宴請或聚會，美國人習(xí)慣晚3～5分鐘到達，晚10分鐘也是沒有問題的，這是為了給女主人一點換衣化妝的時間。

另外，英語國家有用鮮花送禮的習(xí)慣，其中也有一些禁忌。首先，送花忌送雙數(shù)，因為雙數(shù)的花會招來厄運。也忌諱送白色的花，如白色百合花，被看作是厄運的預(yù)兆或死亡的象征。除此之外，給醫(yī)院的病人送花忌送白色或紅白相間的花。

二、隱私禁忌

在英語中有句諺語，意思是：一個人的家是神圣不可侵犯的，未經(jīng)許可，不得入內(nèi)。其實，個人的事也是這樣，不想讓別人知道，更不愿讓別人干預(yù)。詢問關(guān)于個人的年齡、財產(chǎn)、工資收入、婚姻、戀愛、宗教信仰、政治傾向等私事，即是用另一種方式侵犯了別人的“城堡”。因此諸如“How old are you？”等這類問題是必須避免問的。如果實在想知道別人這方面的情況，可以先談?wù)勛约旱那闆r，然后再引對方主動談出他的情況。

三、節(jié)日禁忌

圣誕節(jié)是西方的大節(jié)日，這個節(jié)日的禁忌主要和圣誕布丁聯(lián)系著。不少西方人認為，攪動布丁能使自己在未來的一年中萬事如意。因此，在做圣誕布丁時，家庭的每個成員都至少要攪動一下布丁，并許下一個心愿，他們相信這個心愿極有可能會實現(xiàn)。但要注意，攪動布丁只能按順時針方向，不能逆時針方向；許下的心愿不能告訴任何人。

在西方信奉基督教的國家里，大多數(shù)人都信奉耶穌被叛徒出賣，被釘死在十字架上而受難的故事。為了紀(jì)念他而設(shè)立了“耶穌受難節(jié)”，時間是每年復(fù)活節(jié)前最臨近的那個星期五。西方人一般認為這是一個不吉祥的日子。在這一天，絕對不能從事與耶穌在十字架上受難有象征性聯(lián)系的事情。如理發(fā)、給馬釘馬蹄鐵，以及一切要釘釘子的木工活。

四、迷信與禁忌

英美社會中有一些常見的迷信說法和禁忌，如：下床方向錯了，一天都不會順利；看見黑貓在你面前橫穿馬路是不吉利的；在婚禮舉行前的早上，新娘不應(yīng)見自己的丈夫；一根火柴點燃三支香煙會給第三個人帶來厄運；打碎鏡子會帶來7年厄運；在屋中撐傘會倒霉。

這其中有些迷信有其流傳的說法，但不少無從考證。如：在英美等國人們都喜歡貓，但對黑貓卻有種種禁忌。在英國，人們常把黑貓與巫婆聯(lián)系在一起。巫婆在英國文化中是一個令人憎惡的形象：老太婆，頭戴尖帽，拿一把掃帚，到處“興風(fēng)作浪”。而傳說中，巫婆身邊常有一只黑貓陪伴。所以直到今天，不少人仍認為黑貓是主兇。

五、種族歧視語

在英語中，種族歧視語是語言禁忌的重要組成部分。這一現(xiàn)象在美國英語中表現(xiàn)得尤為明顯。美國黑人在歷史上備受歧視，過去那些用來咒罵黑人的種族歧視語變得敏感起來，變成了禁忌語。比如，nigger是侮辱性色彩強烈的完全禁忌語，Negro有蔑視意味，也屬禁忌語?，F(xiàn)在人們稱美國黑人為blacks或African American。英語中還有一些含有“black”的詞語也是禁忌語。英語中“white”表示“清白”“純潔”“干凈”“慈善”等——這些都是有積極含義的褒義詞；而“black”則與“邪惡”“罪孽”“骯臟”等有關(guān)。

禁忌語的存在促進了語言發(fā)展，豐富了語言詞匯。在英語教學(xué)中對這些文化的延伸往往能讓學(xué)習(xí)者倍感興趣，從而增加學(xué)習(xí)英語的動力，所以在教學(xué)中我們不能忽略這種文化教育。

（作者單位：鹿邑縣第三高級中學(xué)）