喬慧蓮

2012年5月成立的北京市第九中學(xué)教育集團(tuán)，涵蓋一所高中——北京九中，兩所初中——九中初中部、北京佳匯中學(xué)，以及兩所小學(xué)——金頂街第二小學(xué)、金頂街第四小學(xué)。在生源輸送關(guān)系上，九中初中部免試接收金頂街第二小學(xué)的北京籍畢業(yè)生，北京佳匯中學(xué)免試接收金頂街第四小學(xué)的北京籍畢業(yè)生，九中初中部和佳匯中學(xué)畢業(yè)生參加北京市中等學(xué)校招生考試，報(bào)考且通過者進(jìn)入九中高中部。

九中集團(tuán)是在北京市石景山區(qū)教育委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮北京市第九中學(xué)的示范輻射作用，以擴(kuò)大區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源、促進(jìn)學(xué)校間資源整合、均衡發(fā)展、品牌升級(jí)為宗旨的學(xué)校發(fā)展協(xié)作共同體。

集團(tuán)成員致力于擴(kuò)大區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求；推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)整體教育改革與實(shí)驗(yàn)；為本區(qū)培育更多的優(yōu)秀學(xué)生，打造區(qū)域內(nèi)高端優(yōu)質(zhì)教育品牌；提升學(xué)校辦學(xué)水平，推動(dòng)區(qū)域教育特色發(fā)展。

教育集團(tuán)開展管理策略交流、教學(xué)交流、教師培訓(xùn)等豐富的活動(dòng)，鼓勵(lì)成員學(xué)校多渠道、多形式創(chuàng)設(shè)條件，推動(dòng)集團(tuán)整體教育教學(xué)改革。在課程管理上，聚集課堂，開展集團(tuán)化的課程教學(xué)改革，形成一體化的德育體系。

集團(tuán)成立后，作為老牌市重點(diǎn)和示范校的九中，與各集團(tuán)成員校一道，充分運(yùn)用集團(tuán)化發(fā)展的良好契機(jī)，輸出九中優(yōu)秀的辦學(xué)理念、制度與文化，尊重各成員校原有特點(diǎn)，努力打造一流的名校集團(tuán)，以更好地滿足民眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造良好的教育和人才環(huán)境。

兩年多的實(shí)踐證明，集團(tuán)的成立，理順了小學(xué)、初中、高中各學(xué)段間的關(guān)系，形成體現(xiàn)人才成長(zhǎng)規(guī)律的12年一貫制的垂直教育鏈條，使教育更加以人為本、更加尊重人的身心發(fā)展規(guī)律；集團(tuán)的成立，讓更多孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，破解了“小升初”這一難題；集團(tuán)的成立，使名校的師資和管理資源流向成員校，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面；集團(tuán)的成立，理順了招生上的銜接關(guān)系，使區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)生源不易流失，從而使名校逐漸形成優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)質(zhì)教育的良性循環(huán)；集團(tuán)的成立，打破學(xué)制壁壘，使中、小銜接和初、高銜接更加順暢，整體規(guī)劃集團(tuán)內(nèi)諸如教學(xué)、德育、科研、校園文化等一系列工作，有利于教育水平的進(jìn)一步提升?！?/p>