許琴

摘要： 口語交際能力是中職生必須具備的一項職業(yè)能力。在實際教學(xué)中，口語交際的訓(xùn)練未能得到足夠的重視，學(xué)生的口語能力不能令人滿意。作者分析了當(dāng)前口語交際訓(xùn)練中存在的問題，并深入探討了相應(yīng)的策略，從培養(yǎng)說的勇氣、積淀文化底氣、訓(xùn)練說的技巧等幾個方面提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞： 中職生口語教學(xué)教學(xué)策略

職業(yè)教育是應(yīng)用型教育，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的從事第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。在中職生必須具備的職業(yè)能力中，口語交際能力的重要性日益凸顯，出眾的口才可以適應(yīng)崗位需要，提高成功的幾率。

由于受“重寫輕說”的傳統(tǒng)觀念，以及考試指揮棒的影響，口語訓(xùn)練在職校語文教學(xué)中一直不受重視。因為缺乏訓(xùn)練，中職生的口語能力難以達(dá)到要求，突出的表現(xiàn)為不敢講，緊張、怯場，再就是不會講，口齒不清，條理混亂，詞不達(dá)意。因此，要充分重視口語教學(xué)，積極探討教學(xué)策略，努力提高中職生的口語交際能力，以適應(yīng)未來就業(yè)及生活的需要。

一、壯“膽”，讓學(xué)生敢說

1.端正認(rèn)識，激發(fā)興趣。由于受傳統(tǒng)特別是應(yīng)試教育的影響，重讀寫、輕聽說的情況仍然存在。要讓學(xué)生充分認(rèn)識到口語能力的重要性，了解新的信息時代對口語能力的新的要求，可以提供以往畢業(yè)生成功或失敗的應(yīng)聘案例，加深學(xué)生的切身體會；展示名人口才的經(jīng)典范例，激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，調(diào)動學(xué)生說的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與。在課堂上，教師要營造溫馨寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)真實自然的情境，減輕學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與。選擇話題時要盡量切合學(xué)生的實際，有一定的趣味性，能引起學(xué)生的共鳴，讓他們有話可說。學(xué)生在情緒上放松，在思維上積極，沒有壓抑感、緊張感時，就能愉快地敞開心靈，展開思想的翅膀。

3.降低難度，循序漸進(jìn)。中職生的表達(dá)能力欠佳，教師在安排訓(xùn)練時要注意降低難度，從最基本的要求開始，先說普通話，其次是語音、音量、態(tài)度的要求，最后才是語句連貫，意思明白完整，等等。在訓(xùn)練方式上，也應(yīng)注意循序漸進(jìn)，從照讀到脫稿，從幾句到成篇，從有備到即興，從對話到論辯，逐漸提高難度，讓學(xué)生能體會到成功的喜悅，樹立信心，敢于說話，其潛能才能得以發(fā)揮。

4.注重激勵，面向全體。學(xué)生能主動參與發(fā)言，本身就值得肯定，要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，講評應(yīng)重在鼓勵，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生講話中的閃光點。這樣既可以使講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)。教師要尊重善待每一位學(xué)生，給每個學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生能充分展示自己，并從中獲得自信和交際的樂趣。

學(xué)生有了成功的體驗，就能培養(yǎng)自信，敢想敢說，這樣不僅能增強學(xué)生的膽量和自我表現(xiàn)意識，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、養(yǎng)“氣”，讓學(xué)生想說

如果將口語表達(dá)看做單純的技巧，那就太膚淺片面了。語言的內(nèi)核是思想，它要以高尚的品德、豐富的學(xué)識、真摯的情感做底氣，以邏輯思維能力、詞句的組織力、反饋力為基本要素，因此，要提高口語表達(dá)能力，只傳授技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從培養(yǎng)底氣入手。

首先，指導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀，指定書目，文學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治等各方面廣泛涉獵，擴(kuò)大知識領(lǐng)域、豐富學(xué)識，開闊眼界、發(fā)展智力，養(yǎng)成留意外界事物、思考問題的習(xí)慣。其次，講授必要的邏輯學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，使之學(xué)會進(jìn)行縝密的歸納、分析、綜合、推理，進(jìn)而作出判斷。此外，可以多補充口語交際方面的經(jīng)典范例，如林肯的演講、周恩來的外交辭令、王志的精彩采訪、國際辯論賽上的唇槍舌劍……經(jīng)過長久的熏陶漸染、搜集積累，學(xué)生對語言表達(dá)會有比較深刻的領(lǐng)會感悟，也會積累豐富的語言資料。

三、煉“技”， 讓學(xué)生會說

對語言基礎(chǔ)相對薄弱的中職生來說，掌握口語交際的基本技巧還是非常必要和有用的?？谡Z交際是一項實踐性、應(yīng)用性很強的活動?？谡Z交際能力的形成必須通過大量實踐鍛煉。教師要合理設(shè)計系統(tǒng)的口語訓(xùn)練活動，扎實有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1.培養(yǎng)聆聽能力。聆聽是表達(dá)的前提，要準(zhǔn)確領(lǐng)會發(fā)言者要表達(dá)的意思，辨別出其中的不同觀點，并能聽出弦外之音。訓(xùn)練方法：教師提供聽的資料，讓學(xué)生輪流充當(dāng)聽者的角色，然后按要求復(fù)述資料所表達(dá)的意思，要求準(zhǔn)確、簡潔、有條理。通過反復(fù)訓(xùn)練，提高他們聽的能力。

2.培養(yǎng)表達(dá)能力。表達(dá)能力是口語交際能力最主要的方面，也是口語教學(xué)中的難點。首先，它要求先有明確的思想，緊接著快速選擇合適的詞匯，按一定的方式構(gòu)成句子，再轉(zhuǎn)換成口頭語言，并不斷根據(jù)聽者的反應(yīng)調(diào)整講話內(nèi)容。訓(xùn)練表達(dá)能力，首先要合理設(shè)計訓(xùn)練的系列。從吐字清晰、聲音響亮開始，到表達(dá)得準(zhǔn)確、通順，再到條理清楚、表達(dá)流暢，到文明得體、自然大方……按照言之有物、言之有序、言之有文、言之有情的順序，采用螺旋遞進(jìn)式的訓(xùn)練方式，逐步提高要求。

其次要豐富訓(xùn)練的形式?？梢詮?fù)述故事、轉(zhuǎn)述事件，可以簡單地自我介紹，有準(zhǔn)備地就某個話題發(fā)言，可以作專題演講，或即席發(fā)言，可以展開專題討論，組織論辯，還可以借鑒電視綜藝節(jié)目的新穎形式，如主持、訪談、競猜等，豐富的訓(xùn)練形式有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維。

最后要創(chuàng)設(shè)交際情境?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，生動、逼真的情境展現(xiàn)，極富感染力，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們強烈的表達(dá)欲望。教師要善于捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

實踐證明，科學(xué)開展口語交際訓(xùn)練，不但能使學(xué)生掌握日常交際技巧，提高口語交際能力，而且能取得活躍思維、提高思考的敏捷度和應(yīng)變能力的效果，對提升中職生的專業(yè)綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)有極大的幫助。

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