姚海霞

隨著初中新課改實施的進一步深入，對政治課的要求所體現(xiàn)出來的效果也越來越凸顯。在新一輪的課程標準中，對現(xiàn)在的初中思想政治課各方面都提出了需要符合現(xiàn)代教學的要求，尤其是集中在教學內(nèi)容、教學目標、核心任務等幾方面，強調了在政治教學當中需要體現(xiàn)出有價值的教學方式和學習方式。因而，在這里就不得不提該如何提高政治課堂上學生的學習興趣了。

一、改變學生對于政治課的觀念，增強其主動學習意識

俗語說：“思想是行動的先導?！彪S著現(xiàn)代化建設進程的加快，各個領域都離不開通曉政治學科的相關人才，也更離不開具有高政治素養(yǎng)的人。在初中階段，政治課程擔負著其重任，在初中的學習與生活中，正是學生需要形成正確而科學的世界觀、人生觀、價值觀的時候，其政治課程也正是源于此而開設。因而，在初中教學階段，無論是學校、社會、家庭或者教師都有義務教導學生加深對政治課程的重視，以此來指導其各方面能力的培養(yǎng)與成長，以此來激發(fā)學生對于學習政治課該有的興趣。除此之外，學生自己應該轉變對政治課過去的認識，應該把對政治課的學習當作是一種樂趣，當作是可以培養(yǎng)自己德育以及智育的課程，從以前的被動學習轉化為現(xiàn)有的主動、積極的學習態(tài)度，讓自己在慢慢的調整過程中產(chǎn)生對知識渴望的興趣。

二、精心準備并講好開頭，增加政治課的吸引力

俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！敝v好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步。如果在上課一開始學生就能注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，更不易集中，其掌握的知識也不會全面，學習效果自然就受到影響。那怎樣才能講好開頭呢？首先，教師必須對教材有十分準確的把握，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”?？梢酝ㄟ^講與本節(jié)課有關的故事、成語導入新課；或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。其次，教師還要儀表端莊，親切和藹，信心十足。再次，課堂教學語言要生動，條理要清楚，要聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學習目的和意義，使學生明確學習的重要性和必要性。這樣，就很容易引起學生的注意。如果教師走進教室時精神倦怠，講話有氣無力，沒有條理，就不難想象學生的狀況會怎樣，整體教學必然要受影響。

三、運用恰當有趣的故事，激發(fā)學習興趣

初中思想政治課由于難度大，可能相對來說比較難掌握，因此在教學過程中我們可以根據(jù)需要，恰當?shù)剡\用有趣的比喻、精彩的名言、簡短的故事等，突破難點，激發(fā)興趣。例如，在講初中思想政治生活與哲學中“社會存在決定社會意識”這一抽象難懂的哲學觀點時，如果教師只空洞地講述理論，學生難以理解，又會覺得枯燥。我在講這一問題時，引用了一個故事：有一員外家有四位女婿，分別是文人、做官的、經(jīng)商的、種田的。有一天，他們在員外家同桌飲酒時，天空下起了鵝毛大雪，他們便望雪興嘆對起詩來。身分不同的人作出了不同的詩句。之后，我向學生提出問題：①為什么他們對下雪的認識不一樣？②他們的不同身份，各自表達了什么樣的思想感情？③社會存在與社會意識誰決定誰？學生通過思考、回答，明白了道理，而且記憶得很牢固，很久都不會忘記。

四、運用網(wǎng)絡教學手段，提高學生自學的興趣

心理學的研究認為，富有興趣的東西，特別能引起人的思維。因此有人說“興趣是天才”“興趣是智力之母”“興趣是最好的老師”。原蘇聯(lián)教育家斯卡特金認為，教學效果取決于學生的興趣。心理學也告訴我們，對學習內(nèi)容的興趣是學習的強大內(nèi)驅力。所以，激發(fā)興趣成了當代教學的主旋律。網(wǎng)絡教育一改傳統(tǒng)的教學模式，使靜止的語言文字“生動”起來，促使學生為之愉悅，為之興奮，以致產(chǎn)生濃濃的興趣。若學生能親自動手制作一些簡易的網(wǎng)絡課件，則更能引發(fā)他們的興趣。以計算機網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術在教學過程中的應用，其主要目的是促進學生的學習。思想政治課的網(wǎng)絡教學可以充分利用網(wǎng)絡中“超級鏈接”這一手段，通過對一些關鍵字建立“鏈接”，隨時從單個詞“鏈接”出去，轉到網(wǎng)絡龐大的資料庫中搜索出相關的信息和背景資料，從而可以擴大學生視野，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性，并充分發(fā)揮學生的學習潛能。校園網(wǎng)的主要功能是：學生學習功能、教師備課教學功能、教務管理功能、行政管理功能和對外交流功能。在教育技術的定義中，也體現(xiàn)了這種要求。可見，“促進學習”是教育技術的惟一目的，無論教育技術的技術含量有多高，設計、開發(fā)、利用、管理與評價的功能多完善，但最終的落腳點是要促進學生的學習。

五、不斷積累資料，提高教學的趣味性

初中思想政治課教師在尊重教材和教學參考書的前提下，還要從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。要把積累到的材料分類分條標號記載，并裝檔存放，建立“教學資料檔案”，需要時從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學做到有理、有據(jù)、有趣，使學生對思想政治課愿學、樂學。

當然，要做好上述幾個方面的工作是很不容易的，我們需要付出艱辛的勞動、耗費大量的時間和精力來準備好教學，有時甚至可能還會事倍功半，但我個人覺得有付出總是會有回報的，當你看到學生的進步時、學有所成時，那份欣慰是無法用言語來表達的。