曹湘宸

9月13日 晴

猶太人在教育孩子讀書前，會(huì)在書上涂些蜂蜜，讓孩子吻一下，以此告訴孩子書是“甜”的。

汶川大地震中，初一學(xué)生鄧清清被埋在教學(xué)樓的廢墟下，當(dāng)又冷又餓又怕的時(shí)候，她在手電筒微弱的燈光下，靠讀書緩解心中的害怕。鄧清清的故事更讓我體會(huì)到：書會(huì)給人力量。

對(duì)鄧清清來(lái)說，或許是語(yǔ)文課本中哈爾威船長(zhǎng)面對(duì)災(zāi)難的沉著和犧牲給了她冷靜的力量；或許是少年區(qū)寄的傳奇和勇敢給了她無(wú)畏的勇氣；或許是歷史課本中張騫堅(jiān)忍了13年完成第一次出使西域的經(jīng)歷給了她堅(jiān)持下去的信念。在那個(gè)時(shí)候，書成為鄧清清生命的陪伴。

我們每個(gè)人都曾與書相伴，當(dāng)書香伴我們成長(zhǎng)的時(shí)候，一張白紙，一抹黑字，總會(huì)以它獨(dú)特的力量熏陶我們，引領(lǐng)我們。也許我們沒有未曾留意，但書已經(jīng)悄然滲透進(jìn)我們的生命里。

書向我們呈現(xiàn)古典之美，讓我們感受生命的蕩氣回腸：那是黛玉葬花時(shí)的黯然神傷，是張飛當(dāng)陽(yáng)橋上石破天驚的怒吼，是梁山好漢風(fēng)風(fēng)火火闖九州的氣概，是孫悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是蒲松齡筆下的花妖狐媚，是竇娥冤死后的片片飛雪，是范進(jìn)中舉后的瘋瘋癲癲，是司馬遷文中的英雄豪杰……

書向我們呈現(xiàn)散文之美，讓我們感念生命中的不變情懷：那是國(guó)色天香的牡丹，是月下寧?kù)o祥和的荷塘，是風(fēng)雨飄搖中的紅蓮，是槳聲燈影下的秦淮河，是朦朦朧朧的小桔燈，是三味書屋瑯瑯的讀書聲……

書向我們呈現(xiàn)詩(shī)歌之美，讓我們感懷生命中的美好瞬間：那是藍(lán)天里的一行白鷺，是墻角數(shù)枝的白梅，是大漠中的一縷孤煙，是長(zhǎng)江中的孤帆遠(yuǎn)影，是古道西風(fēng)中的瘦馬，是東籬下的簇簇菊花……

書向我們呈現(xiàn)人生之美，讓我們感動(dòng)生命的偉大張力：那是圣地亞哥孤身只船，與鯊魚搏斗兩天兩夜的精神宣言，是又聾又盲的海倫凱勒勇敢接受挑戰(zhàn)贏得生命光明的人生傳奇，是保爾·柯察金鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，是貝多芬征服苦難的生命交響……

書中的美數(shù)不清，書中的香品不盡，書中的力量浸潤(rùn)著我的思想，書中的精神啟迪著我的成長(zhǎng)。我想，現(xiàn)在我還是趕快打開書本，從第一頁(yè)細(xì)細(xì)體會(huì)讀書的力量吧！

山西省永濟(jì)市電機(jī)初中138班

指導(dǎo)教師：高展紅