韋力

“三月三，陽光明媚，我們?nèi)ゲ蓷魅~。漫山遍野，尋尋覓覓，回家啦回家啦，回家舂楓葉啦！”這是武鳴縣太平鎮(zhèn)慶樂小學(xué)（以下簡稱慶樂小學(xué)）自編的壯族歌謠《情滿五色糯米飯》中的一節(jié)。充滿靈氣的童聲唱出了壯族人的生活場景，也反映出壯民族文化的璀璨。在今年舉辦的第二屆壯族文化傳承活動上，這首歌給現(xiàn)場的來賓留下了深刻的印象。

慶樂小學(xué)坐落在素有“文體之鄉(xiāng)、人杰地靈”美譽的武鳴縣太平鎮(zhèn)慶樂村。學(xué)校創(chuàng)建于1950年，是一所村級完全小學(xué)。早在1981年，該校就被自治區(qū)人民政府確定為壯漢雙語教學(xué)實驗學(xué)校。在30多年的時間里，該校秉承傳統(tǒng)，立足現(xiàn)實，放眼未來，樹立了“喜、樂、和”辦學(xué)理念，確立了“傳承民族文化，弘揚民族精神，凸顯民族教育，培育民族新人”的辦學(xué)目標(biāo)，致力于民族傳統(tǒng)教育，開發(fā)建立“民族風(fēng)情與文明校園”“傳統(tǒng)節(jié)日與活力校園”“民族體育與健康校園”“壯族山歌與藝術(shù)校園”、“民俗文化與責(zé)任教育”五大校本課程，大力弘揚和傳承民族文化，取得了突出的辦學(xué)成績。

打造具有壯族氣息的校園文化

走在慶樂小學(xué)的校園，時?？梢月牭綈偠鷦勇牭膲炎甯柚{從廣播里傳出，不時還會有三五成群的孩子和著音樂輕輕哼起壯族歌謠，這時你會欣喜地發(fā)現(xiàn)，壯民族文化在這些孩子的身上得以延續(xù)。在校園的花圃里、道路邊，擺設(shè)著一些奇巧的石槽、石磨、犁頭、車轱轆等物品。據(jù)校長覃志忠介紹，這些都是壯族人民過去常用的勞動工具，是學(xué)校籌建“原始農(nóng)具陳列室”的其中一部分。

今年年初，慶樂小學(xué)開始籌建“原始農(nóng)具陳列室”。校長覃志忠號召全體師生、家長和社會愛心人士把家中閑置的原始農(nóng)具捐贈給學(xué)校。覃志忠想方設(shè)法把這些農(nóng)具做成活教材。石槽、石磨、石礅、瓷器等壯民族過去常用的大型勞動工具被放置在校道兩邊，舂米棒、老服飾、舊時背帶等小型物品則放在陳列室內(nèi)。覃志忠說，建立“原始農(nóng)具陳列室”的目的是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識和了解自己的民族文化，不忘本源。平時僅僅依靠說教作用并不大，讓孩子們親眼看到，親手摸到這些祖輩們使用過的東西，可以讓孩子們更為直觀地感受祖輩為過上幸福生活而付出的艱辛勞動。這些農(nóng)具不但能夠激起后人對祖輩們的敬仰和對本民族文化的熱愛，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的品質(zhì)。如今，“原始農(nóng)具陳列室”的物品已經(jīng)成為孩子們進(jìn)行民族教育的寶貴資源。

設(shè)立“原始農(nóng)具陳列室”是慶樂小學(xué)打造壯民族氣息校園文化的重要組成部分。走在該校的校園里，可以感受到該校洋溢著濃厚的壯民族文化氣息。該校的門牌、標(biāo)語、橫幅都用壯漢兩種文字書寫；學(xué)校里幾乎每一名學(xué)生都會唱本校的壯語校歌——《讓壯鄉(xiāng)兒女走上世界》，這首歌是慶樂小學(xué)自創(chuàng)的壯族歌曲，表達(dá)了壯族兒女的美好祈愿。該校還自創(chuàng)有二聲部壯族原聲態(tài)山歌《歡樂齊歡樂》《太陽爬上山》等，自編壯族歌舞《情滿五色糯米飯》《迎客歌》《酒歌》《送客歌》等純壯語歌曲。如今，這些優(yōu)秀的壯語歌曲已由學(xué)校的“勒慶樂”藝術(shù)團(tuán)演唱錄制成光盤。

目前，慶樂小學(xué)正在積極探索符合學(xué)校發(fā)展、更加彰顯學(xué)校壯民族文化特色的新路子。該校計劃在3年內(nèi)建一個校園民歌廣場、300米長民族文化長廊、160平方米“壯民俗陳列館”、5處大型原始農(nóng)具自然景觀和民族綜合樓為一體的“壯民族文化傳承保護(hù)基地”。同時，該校還將繼續(xù)努力打造以壯民俗為主題的班級、教學(xué)樓走廊文化，在圍墻上創(chuàng)作壯民族體育競技圖案、壯族英雄人物、壯族故事專欄等，完善校門壯民族文化建設(shè)，規(guī)范“壯民俗陳列館”的管理，讓學(xué)校發(fā)展成為一所具有教育科研、民族文化交流、培訓(xùn)考察等多功能一體化、充滿濃郁壯族風(fēng)格的全區(qū)農(nóng)村壯漢雙語實驗教學(xué)示范學(xué)校。

開發(fā)具有壯民族特色的校本課程

兩年前，校長覃志忠就有了設(shè)立本土課程的想法，他說：“我希望孩子們在學(xué)到文化知識的同時，還能培養(yǎng)自己的興趣愛好，能體會到家鄉(xiāng)文化的魅力?！钡潜就琳n程沒有現(xiàn)成教材，只能靠挖掘本地資源自行開發(fā)。

“當(dāng)務(wù)之急，是要找到精通當(dāng)?shù)孛袼子钟胸S富教學(xué)經(jīng)驗的人?！瘪局液髞硐氲搅宋澍Q縣文化館的老館長黃天恒老師。黃天恒老師一直都從事壯民族文化研究，時常到慶樂村采風(fēng)。當(dāng)覃志忠把這個想法告訴黃天恒時，黃天恒一口答應(yīng)，認(rèn)為這是一項功在當(dāng)代，利在千秋的好事。此后，黃天恒就經(jīng)常來到慶樂小學(xué)教孩子們唱山歌。別看他年事已高，但在課堂上唱起山歌一點不輸壯族小伙子，自從他來到慶樂小學(xué)，孩子們就更加愛唱山歌了。黃天恒還經(jīng)常走家串戶收集山歌素材，自創(chuàng)或改編山歌教給孩子們。

當(dāng)?shù)赜袀€風(fēng)俗：有了山歌還不能缺快板。覃志忠于是又請到了熟悉快板的壯族民間藝人黃必昌，讓他擔(dān)當(dāng)“勒慶樂”藝術(shù)團(tuán)的快板指導(dǎo)老師，經(jīng)他改編的快板壯族歌謠朗朗上口，成為藝術(shù)團(tuán)的固定節(jié)目之一。

后來，覃志忠還請來了體育老師黃杰元，讓他擔(dān)任學(xué)校的壯族體育課的教師，把當(dāng)?shù)鼐哂袎衙褡逄厣捏w育活動融入課堂?，F(xiàn)在，該校的許多孩子都能熟練地參與打陀螺、滾鐵環(huán)、拋繡球、跳竹竿舞等民族體育運動項目。

讓每一名學(xué)生會唱兩首以上山歌，會跳一支壯族舞蹈，掌握一項以上民族體育技能，會做一種地方風(fēng)味小吃等是慶樂小學(xué)將壯民族風(fēng)俗引入校園的目標(biāo)。目前，該校已經(jīng)舉辦過兩屆壯族文化傳承活動節(jié)，無論是壯民族文化藝術(shù)展演還是民族體育競技項目，慶樂小學(xué)的孩子們都玩得很在行。從大型竹竿舞表演到制作壯家民俗風(fēng)味小吃，孩子們都參與其中，樂在其中。學(xué)校組建的“勒慶樂”藝術(shù)團(tuán)還經(jīng)常開展山歌擂臺賽，每年參加“三月三”壯族傳統(tǒng)歌圩活動，使慶樂小學(xué)“勒慶樂”藝術(shù)團(tuán)的知名度不斷提升。

現(xiàn)在，該校已經(jīng)連續(xù)兩年成功舉辦壯族文化傳承活動，學(xué)校的辦學(xué)品位不斷提高。壯族文化傳承活動不僅讓師生領(lǐng)略到了獨特的壯鄉(xiāng)民族風(fēng)情，讓壯族文化得到了傳承，也讓壯民族文化的精髓深入孩子們的心靈，在文化傳承中增強了民族自信心和自豪感。

繼續(xù)做好雙語教學(xué)實驗工作

“太陽從東邊升起從西邊落下，每天都要做很多好事……”慶樂小學(xué)三（2）班的教室里，傳出了整齊洪亮的朗讀課文的聲音。這是一節(jié)壯語課，孩子們捧在手上的書，都是用壯語編寫的。盡管還只是小學(xué)三年級，但孩子們已經(jīng)掌握了不少壯族文字?！耙荒昙壓投昙墝W(xué)到了不少（文字），現(xiàn)在這本書我自己都能讀完了?！痹摪嗟囊幻瑢W(xué)拿著這本三年級的教材，頗為自豪地說。

慶樂小學(xué)是我區(qū)堅持開展壯漢雙語教學(xué)實驗工作時間最長、效果最好的學(xué)校之一。該校的壯漢雙語教學(xué)要求使用壯漢兩種文字教材，壯語教材內(nèi)容必須與漢語教材內(nèi)容基本保持一致，教師教學(xué)用語使用壯語和漢語，以自治區(qū)教育廳“以壯為主，壯漢結(jié)合，以壯促漢，壯漢兼通”的十六字方針為原則，在學(xué)好壯語文的基礎(chǔ)上，提高漢語文水平，達(dá)到壯漢兼通的目的。慶樂小學(xué)的“雙語”教育從學(xué)前班就開始抓起，在學(xué)前班階段采用壯文教學(xué)，講授壯文拼、讀、寫的方法；學(xué)生進(jìn)入一年級后，實行壯漢同步教學(xué)，教師靈活掌握壯、漢文教學(xué)進(jìn)度，到小學(xué)畢業(yè)時，全校學(xué)生的漢文、壯文水平均達(dá)到教學(xué)大綱要求。

為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)壯文的興趣，慶樂小學(xué)每年都舉辦各種豐富多樣的比賽活動，如壯語講故事比賽、壯語作文比賽、壯語課文朗讀、壯語課文書寫比賽等。2011年，該校學(xué)生積極參加全區(qū)壯語作文比賽，有15篇作品獲獎。2011年10月，黃捷、羅櫻華兩位同學(xué)參加全區(qū)小學(xué)生講壯文故事比賽榮獲一等獎，并得到專家的高度評價和媒體的關(guān)注。2011年5月，該校六年級學(xué)生黃艷芝同學(xué)參加全國《歷史的選擇》讀書征文比賽，獲得特等獎，還光榮地代表武鳴縣小學(xué)生到北京人民大會堂參加頒獎儀式。

雙語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)人才，慶樂小學(xué)的壯漢雙語教學(xué)充分利用壯語的優(yōu)勢，努力克服壯族兒童的語言障礙，經(jīng)過多年的實踐，慶樂小學(xué)的教學(xué)成果喜人，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為社會培養(yǎng)造就了一大批優(yōu)秀人才。因為在慶樂小學(xué)打下的壯語基礎(chǔ)，從慶樂小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生不少都從事與壯語言相關(guān)的工作，他們精通壯文，為壯語言的延續(xù)和發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。

傳承文化，傳播文明，傳遞幸福。慶樂小學(xué)弘揚壯民族文化的腳步?jīng)]有停止，該校把每年舉辦的壯族文化傳承活動節(jié)為載體，繼續(xù)深化校園民族文化建設(shè)，不斷壯大“勒慶樂”藝術(shù)團(tuán)的隊伍，重點研究和傳承慶樂村文藝隊《壯族師公舞》及代表性的壯族歌舞，在校歌《讓壯鄉(xiāng)兒女走上世界》基礎(chǔ)上，創(chuàng)作與收集原生態(tài)壯族山歌、壯族民歌、壯語快板等，匯編成民族校本教材，讓壯族文化藝術(shù)得以更好地弘揚和發(fā)展。

（責(zé)編 歐金昌）