祝芳　樊江波

一、指導(dǎo)思想

“空間判斷”突出運動學習過程中視知覺與肢體動作的協(xié)調(diào)，以期達到對移動目標準確預(yù)判、穩(wěn)定跟蹤和及時攔截。正是由于這一鮮明特征，與傳統(tǒng)的體育教學樣式相比，重視“空間判斷”能力發(fā)展的體育教學將進一步激發(fā)學生的求知欲與主觀能動性。

強調(diào)“知覺運動技能”，旨在改變目前我國體育教學以及運動訓(xùn)練領(lǐng)域?qū)⒅饕性跈C械地“學技術(shù)”“練體能”的教學、訓(xùn)練方式，突出個體“感覺知覺”對運動技能形成的根本性作用。這將為運動技能的有效教學乃至生活技能的培養(yǎng)提供新的視角。

二、教學內(nèi)容與教材分析

羽毛球是一項靈活、快速、多變的間接對抗性小球類運動，需要參與者借助各種信息在極短的時間內(nèi)對對方的意圖進行揣摩，對瞬息萬變的球路進行預(yù)測，對擊來的球進行判斷并迅速作出最佳決策和相應(yīng)的回球反應(yīng)，包含“判斷決策執(zhí)行”三個環(huán)節(jié)。結(jié)合個體空間判斷和動作發(fā)展特點，本課的主要教學目標是通過變化球路的練習，豐富學生對球路的判斷經(jīng)驗，使學生掌握“判斷與移動”的練習方法，提高判斷與移動的能力?！熬毩暦椒ā奔礊楸菊n的教學內(nèi)容，羽毛球組合技術(shù)為本課的教材。

“判斷與移動”教學，重點要求學生能夠?qū)Σ煌蚵缝`活、準確預(yù)判，強調(diào)發(fā)展預(yù)判后相應(yīng)的啟動速度、位移路線、位移速度與位移方法。“判斷－移動－判斷”雖然交替出現(xiàn)，但是前后呼應(yīng)、融為一體，其最終目的是以最合適的速度移動到最佳擊球點，形成最合理的擊球空間與有利的進攻局面。

三、學情分析

“判斷與移動”中的“預(yù)判”強調(diào)的是運動思維能力，“移動”強調(diào)的是身體素質(zhì)、運動技能方面的能力，因此要求學生在學習本單元之前具有一定的技術(shù)基礎(chǔ)和相應(yīng)的認知思維能力。學生在模塊一已經(jīng)學習了羽毛球的單個技術(shù)，但在模塊一以后的實際教學中，因為場地等原因，學生習慣在半場進行近身球的對打練習，缺乏有針對性的“移動”機會，這也出現(xiàn)了學生即便初步學習過步伐技術(shù)，但一到正式羽毛球場地，因為活動空間的增加以及球路的變化，學生表現(xiàn)出“判斷不及時、不準確，移動技術(shù)與速度不夠，移動不到位”等問題，這也是限制學生形成羽毛球運動專長的一個瓶頸，也是本單元要解決的主要問題。

四、課后反思

1.教學設(shè)計的預(yù)設(shè)與達成情況

本次課的教學設(shè)計有兩條主線，一是隱性的“判斷能力”，二是顯性的“移動技術(shù)”。其目的是將事實存在的“判斷”與具體的“技術(shù)”結(jié)合起來，強調(diào)“判斷”對技能發(fā)展的重要性，通過多形式的多球練習，建立“判斷移動

擊球”的組塊意識，提高羽毛球技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，并努力使學生“知其然更知其所以然”。從學生的課堂表現(xiàn)和課后反饋看，本次課的教學設(shè)計是成功的。但在實際操作過程中，對兩條主線關(guān)系的把握還需深入理解、分析，尤其對“判斷”主線恰到好處的語言引導(dǎo)、手段刺激上還需要改進。

2.基于學情反饋的教學系統(tǒng)性思考

通過這節(jié)課的學習，學生對“判斷與移動”的理解與實際操作能力得到了提高，其一，學生能有意識地喂出“遠、變、快”的球，尤其在教師示范“假動作”后，學生能理解并執(zhí)行在判斷前提下練習移動技術(shù)；其二，顯性的移動技術(shù)有了大幅提高。但反觀課前學生的學習基礎(chǔ)，可以說幾乎是零，盡管通過兩次補課后學生能在徒手練習與喂球狀態(tài)下較好的做出不同的步伐動作，但在連續(xù)擊球（1打3比賽）情況下，就暴露出基本技術(shù)不穩(wěn)定、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行不到位的問題。本次課是模塊二的教學內(nèi)容，是建立在模塊一學習基本技術(shù)的前提下，以提高羽毛球技術(shù)的綜合應(yīng)用能力為目的而設(shè)計的。

3.教師教學經(jīng)驗的反思

這節(jié)課承載著很多人的努力與期待，盡管上課前對各個方面都盡可能做了充分準備，但在實際上課過程中還是表現(xiàn)出經(jīng)驗不足、對困難估計不足等問題。例如，現(xiàn)場十分寬闊的體育館、標準的8片羽毛球場地，讓自己感覺離學生、離聽課教師很遠，沒有完全沉浸到課堂之中，教師的緊張也壓制了學生的情緒。這些寶貴的經(jīng)驗，也促使自己今后不斷打磨與提高。

（浙江省衢州第一中學324000）

（河北省石家莊外國語學校050021）