代安榮

新學期開學，我發(fā)現(xiàn)了生活中的另外一段美好時光，那就是每當我上完課之后，在時間允許的情況下，我可以坐在電腦前靜靜地觀看自己的上課情況，這是以前從來都沒有的事情。

原來，學校為了全面推進課改，在每個教室安裝攝像頭，為每位教師錄下自己上的每一節(jié)課，供教師們課后之余反思自己的課堂教學，找到自己教學的亮點、不足，然后不斷改進提高。當然，學校也會在固定的時間抽看這些課堂，看看教師們上課的情況。從此，領(lǐng)導再也不像以前那樣每周都要進入到課堂當中去聽課，甚至在不打招呼的情況下就聽推門課。

這是學校管理方式的創(chuàng)新和改進，更是一種科學的模式。課還是那個課，聽課人還是那些聽課人，但是，沒有人在自己的課堂上，再也不用拘束。有人認為，這是一種學校監(jiān)督教師上課的方式。其實這是一種誤讀。視頻課的根本目的在于，促進教師改善和提高自己的課堂教學。

一般而言，教師聽課學習基本上都是限于自己學校的教師，外出聽課學習的機會少之又少。但是，普通教師沒有領(lǐng)導那樣的特權(quán)，個人向其他優(yōu)秀教師學習，聽他們的課，都要事先跟對方打招呼，否則，就有點大不敬。視頻課給教師提供了向優(yōu)秀教師學習普通課堂教學藝術(shù)的機會。體現(xiàn)優(yōu)秀教師教學藝術(shù)和功力的地方還是在隨堂課上，很多名師、特級教師們都曾說過這樣的話：“你們要聽我的課，最好聽我的普通課堂，不要聽優(yōu)質(zhì)課、公開課、各種獻課?！蔽ㄓ须S堂課才能彰顯他們真正的教育功底和教育藝術(shù)，聽這樣的課，能夠真正學到他們教育藝術(shù)的精髓。

有了視頻課后，自己喜歡學校的哪位優(yōu)秀教師，想向哪位優(yōu)秀教師學習，就可以直接在電腦上觀看他們的上課情況。教師想看什么課、想學習什么課型，只需要點擊鼠標，全校教師的課堂都在自己的眼前。而且，教師還可以把同一個學科的教師上某一節(jié)課的幾個錄像調(diào)出來，同時觀看。這樣的學習是平時看到的那種優(yōu)質(zhì)課、公開課所無法比擬的，因為原生態(tài)的視頻課才能全面地彰顯一位教師的教育藝術(shù)，也更能讓人找到課堂教學藝術(shù)的真正亮點。

我們對自己非常熟悉，但我們卻是自己最熟悉的陌生人，我們無法觀看自己在課堂教學中的一言一行。當局者迷旁觀者清，學習別人能夠提高自己，研究自己更能正確認識自己，這是另一種提高的途徑。教育反思是教師成長的有效途徑，看自己的視頻課正是一種最有效的反思途徑。很多教師的教育反思僅僅限于課堂設計、課堂自我感覺以及教學預設的完成度，卻沒有跳出來反思自己，沒有站在旁觀者的角度對自己的課堂教學進行反思。視頻課給教師反思提供了一種可能，教師應該主動利用這種視頻課研究自己的課堂，反思自己的教學行為，這樣才能最大限度地提高自己，促進自己的專業(yè)成長。

坐在電腦面前，觀看自己的上課情況，揣摩自己的教育行為，也是一種教育風景。

（作者單位：四川綿陽東辰國際學校中學部）