孫艷賓

摘要:課堂教學(xué)過程與結(jié)果的評價對課程的實施起著不可佰的作用,評價目的的功能、評價的方法方式等各方面都直接影響著教學(xué)的效果。在進(jìn)行評價中,一定要把教師的評價、學(xué)生之間的相互評價以及學(xué)生的自我評價結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞:教學(xué)過程結(jié)果評價方法

中圖分類號:G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0195-01

教學(xué)過程與結(jié)果的評價對課程的實施起著重要的作用,評價目的的功能、評價的方法方式等各方面都直接影響著教學(xué)的效果。阜新市自主高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“課題導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、展示交流、達(dá)標(biāo)反饋、學(xué)教反思和拓展延伸”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:在進(jìn)行評價中,一定要把教師的評價、學(xué)生之間的相互評價以及學(xué)生的自我評價結(jié)合在一起。也就是在每個環(huán)節(jié)中都離不開評價這條紐帶。

1課堂教學(xué)中過程與結(jié)果評價的目標(biāo)

自主高效課堂模式的建構(gòu),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng),如何有效調(diào)控課堂節(jié)奏,高效完成教學(xué)任務(wù),就需要有一套完善的評價機(jī)制來控制。課堂教學(xué)評價應(yīng)該“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！毙碌恼n堂教學(xué)評價就是立足于學(xué)生發(fā)展,一切從學(xué)生出發(fā)。

如:《圓的周長》課堂教學(xué)片斷:

上課鈴聲響起,學(xué)生起立,背誦班訓(xùn)。

師生問好。

1.1 揭示課題,明確目標(biāo)(時間3分鐘)

師:這堂課我們學(xué)習(xí)圓的周長。(師板書:圓的周長)

生1:學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解圓的周長2、能推導(dǎo)圓的周長公式3、運(yùn)用圓的周長公式解決生活中的實際問題。我認(rèn)為這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是理解圓周長的意義和理解圓周率的意義,能正確地計算出圓的周長。

生2:還有一個是找出圓周長與直徑的關(guān)系。

生3:推導(dǎo)出圓的周長公式。

師:這三點就是本堂課的重點,明白了嗎？

生:明白了。

師:那么,請大家梳理一下你在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題,特別是提綱中的表格中的問題,請組長帶領(lǐng)大家實驗后把它填好。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,組長做好加分準(zhǔn)備,組內(nèi)的評價開始了)

1.2 分組學(xué)習(xí),交流研討(時間5分鐘)

以小組為單位,梳理在自學(xué)《學(xué)教指南》過程中的收獲和問題(主要是問題),以達(dá)到更大限度的解決問題,為后面的學(xué)生集體匯報做充分的準(zhǔn)備,而老師在學(xué)生分組學(xué)習(xí)過程中,深入到各組,傾聽或指導(dǎo),使學(xué)生匯報過程中教師的點撥指正更具目的性。(教師生動形象的語言表達(dá),既給孩子們定位了學(xué)習(xí)研討內(nèi)容,也給學(xué)生暗示了評價的內(nèi)容)。

1.3 匯報展示(時間20分鐘)

第一小組:

生1:同學(xué)們,我們以前學(xué)過很多封閉圖形,那么請同學(xué)們看黑板上這些圖形,誰來說一說這些圖形的周長是什么呢？

生2:請大家看長方形,長方形的周長就是圍成這個圖形四條邊的長度之和,公式是——(長+寬)×2。

生3:大家請看這個正方形,它的周長就是圍成這個正方形的四條邊的長度和,公式是——邊長×4。

生4:三角形的周長就是圍成這個三角形的三條線段的長度和,計算方法就是把三條邊的長度相加。

生5:請同學(xué)們看我手里有兩個圓,誰能來摸一摸這兩個圓的周長？好,他們都是從起點開始摸到終點。同樣道理,黑板上的圓它的周長就是從起點開始到終點。通過以上的實驗,我們可以得出結(jié)論,圓的周長就是圍成圓這個封閉圖形這個曲線的長度。

生6:那什么是周長呢？

周長就是圍成封閉圖形的幾條線段或曲線的長度和。

生7:我們小組匯報完畢,同學(xué)們還有不明白的問題嗎？

生8:我認(rèn)為我們小組匯報很好,如果大家同意請給點掌聲,如果不同意請多提寶貴意見。

2教學(xué)過程的評價方法

課堂教學(xué)評價是進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、有效地進(jìn)行評價的基礎(chǔ),也是使評價功能得以正常發(fā)揮的前提條件。為此,教學(xué)過程的評價應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。

2.1 課題導(dǎo)入的評價方式

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。課題導(dǎo)入得好,能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于本節(jié)課的組織教學(xué),因此,要上好一節(jié)課,先要精心設(shè)計好課題導(dǎo)入。根據(jù)課文題目的不同,可采下列方式。

(1)情境法。(2)猜謎法。(3)直入課題法.（4)引入法。(5)時代背景介入法。

2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價方式

自主高效課堂的目標(biāo)評價以本節(jié)課所要達(dá)到的知識技能和方法目標(biāo)為基礎(chǔ),其目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)定向,明確一節(jié)課結(jié)束后應(yīng)該學(xué)會什么,達(dá)到什么程度。其評價方式為:(1)定量。定量就是結(jié)合每節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的不用,準(zhǔn)確的定位學(xué)習(xí)目標(biāo),針對小學(xué)生年齡特點,目標(biāo)不易過大,過深。(2)定性。定性就是結(jié)合不用的教學(xué)內(nèi)容,有目的的設(shè)計目標(biāo)。

3學(xué)習(xí)過程的評價方式

自主高效課堂教學(xué)下的學(xué)習(xí)過程,通過設(shè)置一系列的自學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)對課本內(nèi)容進(jìn)行深入研究,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),在限定時間內(nèi)解決問題,強(qiáng)調(diào)獨立閱讀課文,自主解決系列問題,通過小組獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等學(xué)習(xí)方式,高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其評價方式分為學(xué)科能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)律、合作能力幾個方面。

4展示交流的評價方式

自主高效課堂的展示交流,是在自學(xué)之后,教師組織學(xué)生采用合作的方式,在小組、在全班,對所研究的問題開展的議論與評價,弄清問題解決的結(jié)果是否正確,還要共同解決存在的困惑和疑難問題。

4.1 教師調(diào)控和點撥評價

就是指教師在在上課的第一環(huán)節(jié),老師要深入到各組,作為一個傾聽者,聽什么呢？主要聽學(xué)生在自學(xué)過程中存在哪些問題,聽小組中家庭輔導(dǎo)滯后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是對其中一些共性問題,一定要做到心中有數(shù),為后面的點撥做準(zhǔn)備,及時把握第一手材料,知道該調(diào)控什么,點撥什么內(nèi)容,相應(yīng)作出評價;第二環(huán)節(jié)中,對小組內(nèi)存在的一些問題,教師可以深入到小組進(jìn)行講解,使學(xué)生進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)軌道,針對組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況作出評價。

4.2 組際間評價

各個小組在匯報中,相應(yīng)的評價也就拉開序幕,組際間的評價分為匯報過程評價、匯報語言評價、匯報層次評價、合作學(xué)習(xí)評價、板書評價幾個方面。各個小組通過匯報后的評價,對其學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)性評價。

4.3 個人互評

在小組評價的基礎(chǔ)上,針對自己的學(xué)習(xí)情況科學(xué)的、客觀的進(jìn)行評價,并且在課后完善,總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行反思。

5達(dá)標(biāo)反饋的評價方式

達(dá)標(biāo)反饋這個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是對教師教學(xué)效果的檢測,也是對學(xué)生掌握知識、理解知識、運(yùn)用知識的能力檢測。其評價方式為:(1)教師評價。教師評價主要分為兩個方面,其一關(guān)注組長的學(xué)習(xí)情況;其二關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時進(jìn)行分析,糾錯。特別是共性問題,進(jìn)一步點撥指正。(2)學(xué)生評價.學(xué)生評價主要是在學(xué)生之間進(jìn)行,以組長為核心,組長批閱組員的作業(yè),組織本組成員對組內(nèi)學(xué)困生進(jìn)行幫扶。教師格外要照顧學(xué)困生,關(guān)注學(xué)困生,并且有導(dǎo)向的鼓勵和幫助學(xué)困生,讓他們每一節(jié)課都有收獲,都體驗到成功的喜悅。(3)個人評價。在教師評價和學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識,進(jìn)行總結(jié)歸納,體驗成功,認(rèn)識不足。