李志芳 王華 周燕

摘 要：本文分析了《建筑結(jié)構(gòu)選型》這門課程的特點(diǎn)及在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出只有采用多種教學(xué)方式和手段才能取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《建筑結(jié)構(gòu)選型》 特點(diǎn)優(yōu)化措施

結(jié)構(gòu)是建筑物賴以生存的基礎(chǔ)，建筑物的體型和形式在很大程度上取決于結(jié)構(gòu)形式，建筑物的平面布局和室內(nèi)空間都與建筑結(jié)構(gòu)的選型有著密切的關(guān)系?！督ㄖY(jié)構(gòu)選型》是建筑學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，系統(tǒng)地介紹了常用的建筑結(jié)構(gòu)形式，使建筑專業(yè)學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中具有結(jié)構(gòu)總體知識(shí)，對(duì)所設(shè)計(jì)的建筑結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置及結(jié)構(gòu)形式有所了解。

1.建筑結(jié)構(gòu)選型課程的特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1建筑結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)

建筑結(jié)構(gòu)選型課程全面系統(tǒng)地介紹常用的建筑結(jié)構(gòu)型式，包括梁、屋架、剛架、拱、薄壁空間結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架、網(wǎng)殼、懸索、拉力薄膜結(jié)構(gòu)、混合空間結(jié)構(gòu)、多層建筑結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、平面樓蓋結(jié)構(gòu)、樓梯等，并對(duì)上述各種結(jié)構(gòu)形式分別介紹其結(jié)構(gòu)組成、受力特點(diǎn)、布置方式、適用范圍、構(gòu)造要點(diǎn)等［１］。

本課程涉及理論面相當(dāng)廣，有建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)、建筑構(gòu)造等專業(yè)基礎(chǔ)課程。建筑結(jié)構(gòu)選型中介紹的每一種結(jié)構(gòu)形式都有其特點(diǎn)，跨度大，內(nèi)容多，在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生較好地學(xué)習(xí)每種結(jié)構(gòu)形式的知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)需要探討的問(wèn)題。

1.2建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.2.1力學(xué)知識(shí)缺乏，課程安排不合理。建筑結(jié)構(gòu)選型所涉及的課程，力學(xué)基礎(chǔ)尤為重要?？墒菍⒔ㄖY(jié)構(gòu)選型與建筑力學(xué)排在同一個(gè)學(xué)期，這樣往往造成學(xué)生連基本的力學(xué)概念和意識(shí)都沒(méi)有。特別是在介紹各類結(jié)構(gòu)形式的受力特點(diǎn)的時(shí)，學(xué)生由于沒(méi)有力學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于所教授的內(nèi)容覺得深?yuàn)W、難懂，沒(méi)有興趣。

1.2.2教學(xué)方法不得當(dāng)。建筑結(jié)構(gòu)選型課程的教學(xué)安排基本上都是理論課教學(xué)，單一的填塞式教學(xué)，枯燥乏味，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

1.2.3學(xué)生缺乏技術(shù)觀。建筑類的學(xué)生基本上重點(diǎn)都放在建筑設(shè)計(jì)類的課程上，主要的興趣都在設(shè)計(jì)一些獨(dú)特、個(gè)性的方案上，忽視了方案后期的結(jié)構(gòu)技術(shù)問(wèn)題。目前建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍存在設(shè)計(jì)過(guò)程中過(guò)分追求藝術(shù)形象，感性意識(shí)強(qiáng)，而缺乏對(duì)技術(shù)的理性思考，技術(shù)表面化、簡(jiǎn)單化的問(wèn)題。

2.優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)選型課程教學(xué)的措施

2.1改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法

2.1.1傳統(tǒng)的板書教學(xué)，學(xué)生聽到的都是枯燥的理論，難懂的公式，圖片也僅是教材上的黑白圖，很難在腦海中形成豐富的形象，很難將所學(xué)的知識(shí)跟實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將建筑結(jié)構(gòu)選型大量的建筑實(shí)例以直觀生動(dòng)的形象呈現(xiàn)給學(xué)生，采用大量真實(shí)的圖片、視頻，把枯燥的理論用可見、可聽的形式表達(dá)出來(lái)，帶給學(xué)生視覺和聽覺的共鳴，使學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容也有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，最終取得良好的教學(xué)效果。

2.1.2結(jié)合實(shí)際和案例教學(xué)。藝術(shù)來(lái)源于生活，建筑藝術(shù)也不例外。建筑結(jié)構(gòu)選型課程中介紹的各類結(jié)構(gòu)類型，很多是自然界中巧妙的結(jié)構(gòu)給我們的啟發(fā)［２］。例如，介紹到薄殼結(jié)構(gòu)時(shí)，聯(lián)系生活中常見的蛋殼、蚌殼；講到薄膜結(jié)構(gòu)的充氣膜結(jié)構(gòu)時(shí)，可與肥皂泡聯(lián)系在一起。學(xué)生覺得原來(lái)這個(gè)難學(xué)的課程和生活很貼近，自然興趣就會(huì)提高。學(xué)生日常見到的建筑物，很多是建筑結(jié)構(gòu)選型知識(shí)的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生自己多觀察，多安排參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

2.1.3將簡(jiǎn)單的教授與學(xué)習(xí)變成相互的討論式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新、運(yùn)用知識(shí)的能力?，F(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要將傳統(tǒng)的以老師講授為中心轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。老師在教學(xué)過(guò)程中可以安排一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)，搜集資料，也可以通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，并將所了解的結(jié)構(gòu)類型、實(shí)例拿到課堂上同大家討論。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，又能使同學(xué)們有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。而創(chuàng)新能力主要采取做結(jié)構(gòu)模型的方式，讓學(xué)生用將學(xué)到的知識(shí)和自己想象中設(shè)計(jì)的建筑造型以結(jié)構(gòu)模型的形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生通過(guò)思考，分析計(jì)算，最終將自己的設(shè)計(jì)成果呈現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)過(guò)程有切實(shí)的體會(huì)，真正做到學(xué)以致用。

2.2知識(shí)交叉，優(yōu)化內(nèi)容。

教學(xué)手段和方法的優(yōu)化要以教學(xué)內(nèi)容為依托，因此對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行整合與優(yōu)化。首先，要打好建筑力學(xué)的基礎(chǔ)，建筑結(jié)構(gòu)選型中每介紹一種結(jié)構(gòu)形式，首先就是其受力特點(diǎn)的分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系力學(xué)的基本知識(shí)，由淺入深，讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，形成整體的結(jié)構(gòu)意識(shí)。其次，建筑結(jié)構(gòu)選型是多學(xué)科的融合，很多學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程有興趣，可由此引出課程內(nèi)容。如新世紀(jì)我國(guó)出現(xiàn)了一大批造型獨(dú)特的新建筑，如“鳥巢”、“水立方”、國(guó)家大劇院等，從學(xué)生比較熟悉的實(shí)例出發(fā)，由建筑設(shè)計(jì)談到建筑結(jié)構(gòu)選型，再由選型談到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選用，再到建筑施工，等等，使學(xué)生對(duì)一個(gè)建筑藝術(shù)品的完成形成一個(gè)系統(tǒng)的、完整認(rèn)識(shí)，理解建筑設(shè)計(jì)與建筑結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，建筑結(jié)構(gòu)選型對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案的重要性，以及對(duì)建筑造型的影響，認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，產(chǎn)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)選型的興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

在講授過(guò)程中，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，整合教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)的思維模式，在進(jìn)行建筑方案的設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)形式的知識(shí)合理地選擇結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念，全面提高專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張建榮.建筑結(jié)構(gòu)選型［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010，4，3.

［2］李廣軍，王文仲，馬千惠.建筑學(xué)專業(yè)“建筑結(jié)構(gòu)選型”課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐［J］.中國(guó)電力教育，2009，12：133-134.